Как занять ребенка (детей), когда Вы долго куда-то идете, едете в транспорте, стоите в очереди, ожидаете кого-то? Когда ребенок начал "маяться", уставать от безделья и скуки? Можно предложить ему поиграть. Вот в такие вот игры-минутки:


1. Покажите детям предмет (игрушку, открытку, пакетик сока) и попросите перечислить все цвета, которые они видят.

2. Рисуйте пальцем в воздухе фигуры, и пусть дети угадают, что вы нарисовали.

3. Изобразите пантомимой какую-нибудь деятельность (приготовление пищи, чистку зубов, одевание) и пусть дети угадают, что это.

4. Пока дети не видят, поставьте игрушку на видное место. После этого попросите найти ее.

5. Попросите детей называть разные фрукты. А сами соедините руки полукругом, изображая корзину и ловите каждый фрукт. Через минуту поблагодарите всех, сообщив, что корзина наполнилась.

6. Встаньте за спинами детей, чтобы они вас не видели. Задавайте вопросы о цвете и покрое вашей одежды, количестве пуговиц, украшениях, проверяя внимание и память участников.

7. Предложите детям топать, когда вы говорите “бум”, и хлопать в ладоши при слове “шмяк”. После этого произносите эти слова в произвольном порядке, ускоряя темп.

8. Каждому из участников назовите эпитет (солнечный, мокрый, пыльный), и пусть он подберет к нему существительное (день, пол, чердак).

9. Выполняйте смешные движения (например, изображая животных, людей разных профессий, все виды транспорта) и пусть дети за вами повторяют.

10. Вытяните руку, развернув ее ладонью вверх. Пусть дети поставят на нее указательные пальцы, приговаривая “По полям скакали зайцы и кричали “Прячьте пальцы!””. На последнем слове сжимайте ладонь, стараясь поймать чей-то пальчик.

Конечно, это совсем не то, что отвлечь ребенка игрой на смартфоне. Но зато и ценить, любить, уважать ребенок будет Вас, а не смартфон. (Это не считая прочей кучи пользительности.)

Добавляйте в комментариях свои варианты игр-минуток, для общей пользы и радости.

Все-таки сложно работать заграницей с русскоговорящими детьми, у которых имеются проблемы в речевом развитии. Много времени уходит на подбор материала, не все можно купить, не все скачанное подходит по тем или иным параметрам. А иногда хочется просто иметь многоразовое и многофункциональное пособие. Я всегда любила делать пособия, еще со студенческих времен, а сейчас, в век технического прогресса, это стало совсем легко. Можно забыть про клей и бумагу, достаточно иметь компьютер, интернет и цветной принтер, ну или хотя бы деньги на распечатку :grin: Вот из последнего, что у меня получилось. Идею первой картинки я позаимствовала на одном сайте с развивающими игрушками, все остальное мое, при некоторой поддержке подружки.

Может кому будет полезно 

показывает интересности.

Следующий сайт нашла по ссылке из Банды умников

там много еще других.

Здравствуйте!

Вопрос следующий, в каком возрасте и какие вы покупали своим девочкам первые "девчачьи" игрушки.

Особенно интересен опыт мам, у которых первенцы мальчики.

Заранее спасибо)

Очень интересные развивающие игры для детей, начиная с 2-х лет и до школы (может быть и старше). Рекомендую!

Kinetic Sand (новинка 2013 года!) совершенно новый и необычный материал для и игры, учебных процессов так и для терапевтических целей.

Kinetic Sand похож на мокрый пляжный песок, но в то же время он мягкий и пушистый, и течет сквозь пальцы, оставляя при этом руки чистыми и сухими. Kinetic Sand не рассыпается как обычный песок и очень легко собирается даже если попадет на ковер.

  • Kinetic Sand состоит на 98% из чистого песка и 2% нетоксичного связующего.
  • Он никогда не сохнет
  • Оставляет все поверхности совершенно чистыми
  • Неблагоприятная среда для размножения бактерий
  • Предназначен для детей 3 +
  • 100% оригинальный продукт 

Всем привет! Ребенку год и 8 мес. Погода такая, что дождик каждые полчаса-час и если вырваться между дождями на улицу, то там абсолютно нечем заняться, на мокрые качели-горки же не пойдешь. Вот выходим просто в прогулке покататься и все. Может у кого какие идеи есть? Поделитесь, пожалуйста.

В этих загадках есть одна изюминка: на них ну очень хочется ответить неправильно. Они научат ребёнка думать, быть внимательным и не поддаваться на разные хитрости. А ещё они развивают чувство юмора.

Зимой в берлоге видит сон лохматый, косолапый…слон (медведь)

Быстрее всех от страха несётся… черепаха (заяц)

По горной круче проходил обросший шерстью… крокодил (козёл)

В тёплой лужице своей громко квакал… муравей (лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова ловко прыгает… корова (обезьяна)

Длиннее шеи не найдёшь. Сорвёт любую ветку… ёж (жираф)

Под луною песню петь сел на веточку… медведь (соловей)

Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый… волк (медведь)

Все преграды одолев, бьёт копытом верный… лев (конь)

Фрукты хоботом берёт толстокожий… бегемот (слон)

Дочерей и сыновей учит хрюкать… муравей (свинья)

По сосне, как в барабан, застучал в лесу… баран (дятел)

К цветку приставишь ухо, а в нём жужжит, поёт старательная… муха (пчела)

В чаще голову задрав, воет с голоду… жираф (волк)

Клубком свернулся — ну-ка тронь! Со всех сторон колючий… конь (ёж)

На заборе поутру кукарекал… кенгуру (петух)

Как в автобусный салон, к маме в сумку прыгнул… слон (кенгурёнок)

Над лесом Солнца луч потух, Крадётся Царь зверей… петух (лев)

Простой вопрос для малышей: «Кого боится кот?»… мышей (собак)

Хвост веером, на голове корона. Нет птицы краше, чем… ворона (павлин)

Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая… лисица (белка)

Часто так происходит, что взрослые не находят совместные игры для детей и родителей. В результате с чадом мы играем в машинки, куклы, конструкторы и так далее, а сами в свободное время пытаемся поиграть со своими ровесниками в шахматы, карты и еще что-то. Но, конечно же, ребенок ни за что не даст вам завершить игру, ведь как можно развлекаться без него? Он обязательно тоже должен участвовать. Поэтому играть не с ребенком при ребенке чаще всего становится невозможным. Столкнувшись лично с этой проблемой, мы с мужем попытались найти такие игры для детей и родителей, которые интересны и нам, и сыну.

Если вашему малышу уже есть 3 года, то посоветую несколько занятий, интересных и взрослому, и ребенку. Рассмотрим сначала подвижные совместные игры детей и родителей. Они, несомненно, понравятся любому непоседе.

1. Твистер – знакомая многим игра, суть которой в быстром преставлении ног и рук с круга одного цвета на круг другого цвета. Всего на ковре имеется четыре цвета, которые к 3 годам уже знает, пожалуй, любой ребенок. Еще для игры необходимо, чтобы чадо хорошо ориентировалось в том, где право и где лево. Мы когда приобрели Твистер, долгое время играли в нее с ребенком каждый день, и всем нам это занятие очень нравилось. Так что советую попробовать. (3 года – критический возраст. Малыш из несмышленыша превращается во взрослого человечка. Не у всех родителей хватает сил и терпения спокойно пережить этот этап. Рекомендую статью на сайте «Солнечные руки»)

2. Прятки – известная игра всех времен. Помимо стандартного варианта этой забавы я предлагаю вам воспользоваться еще одним – прятаться не самим, а прятать предмет: любимую игрушку ребенка, например. При ее поиске можно помогать малышу словами: «холодно», «теплее», «горячо» и так далее. Естественно, чем горячее, тем ближе цель. Когда же прятать предмет будет ребенок, вы попробуйте отыскать его без подсказок.

3. Игры с мячом. Любой человек знает много игр с этим круглым снарядом и, думаю, сможет выбрать для себя и своего ребенка более подходящие. Я же предлагаю игру в «съедобное - несъедобное». Суть ее, напомню, сводится к тому, что когда назвали что-то съедобное и бросили мяч – его надо ловить, когда не съедобное – нужно отбивать. Наш племянник эту игру обожает, да и взрослым поиграть в нее бывает интересно. Во что можно поиграть с малышом на улице? Интересные идеи найдете на сайте «Солнечные руки» .

Теперь предложу вашему вниманию спокойные забавы, в которые можно поиграть, не выходя из комнаты или даже не вставая с дивана.

1. Домино – старая настольная игра с довольно простыми правилами. Конечно, для игры с ребенком необходимо использовать не взрослый набор, а детский. Их выбор сейчас довольно широк: можно легко найти домино с персонажами любимого мультика или сказки. По личному опыту могу сказать, что ребенку не составит труда понять суть игры, и вы вместе весело проведете время.

2. Настольные спортивные игры – хоккей, баскетбол, футбол. У нас дома есть хоккей. Ребенок быстро освоил технику игры и уже даже сам забивает нам шайбы. Правда, иногда нарушает правила – двигает игроков не с помощью специальных рычажков, а руками. Думаю, в скором времени научимся играть строго по регламенту. Добавлю, еще, что эта игра пользуется популярностью почти среди всех взрослых. Если решите приобрести какую-либо настольную спортивную игру, не экономьте на качестве, не покупайте дешевые пластиковые варианты. Они не очень удобны в использовании и быстро ломаются.

3. Крокодил – игра, которая больше подойдет для ребенка старше 4 лет. Однако пробовать можно и раньше. Вдруг получится? Суть игры в том, что один рисует загаданное слово, а другой как можно быстрее старается его угадать. По своему опыту, скажу, что чем младше ребенок, тем вероятнее, что выигрывать будет он – взрослому обычно сложно с ходу понять то, что изображает малыш на бумаге.

Напоследок добавлю еще один вариант – дартс. Более логично отнести его к подвижным играм, хотя особых физических нагрузок от вас он не потребует. Естественно, играя с ребенком, вам необходимо обзавестись безопасными снарядами (ни в коем случае не острыми дротиками). Выбор их сейчас огромен: на магнитах, на липучках, на присосках и тому подобное. Думаю, если у вас дома соберется большая компания, эта игра будет пользоваться популярностью и среди детей, и среди взрослых.

Возможно, не все из предложенных игр придутся по вкусу вашим друзьям и вашим детям. Однако надеюсь, во что-то из моего списка вам все-таки понравится играть.

Источник

  В бытность свою дефектологом в школе, делала я разные игры. Эта игра направлена на развитие пространственного ориентирования, а так же логического мышления. Изготовить в домашних условиях не составит труда. 

 

      Все что надо, это начертить квадрат на картоне и разделить его на несколько квадратов. Фишки могут быть любыми. У меня картинки для первого класса, и геометрические фигуры для детей постарше. Смысл игры прост, в сущности, это упрощенный вариант судоку: расположить имеющиеся 9 картинок в клеточках так, чтобы в каждом вертикальном и горизонтальном ряду не было повторяющихся картинок.


     Вторая игра на основе того же материала: ориентация в пространстве. В центр ложится фишка (можно использовать те же, а можно сделать в виде насекомого, животного или игрушки). Подом ребенку дается инструкция: одна клетка вправо, одна клетка вверх, две клетки влево (маршрут может быть разным). Сначала ребенок может двигать фишку сразу после указания, но после 5-6 лет он должен следить глазами, а потом ставить фишку в конечном маршруте (поэтому взрослый сам должен знать, где заканчивается игра, маршрут не должен превышать 5-6 ходов). Для учеников начальной школы можно сделать поле из 12 квадратов.

     Так как дети с трудностями в обучении находят такие игры сложными, я сделала им такую подсказку. Правда я использовала ее и для графических диктантов (когда рисуют по клеткам от заданной точки), поэтому использовала дополнительные стрелки.

Кто в детстве не любил строить замки из песка и лепить куличики? А сегодня игры с песком многим взрослым кажутся примитивными и однообразными. Выходя на прогулку с малышом, папы и мамы скучают, пока он с воодушевлением орудует лопаткой. И напрасно: песочница открывает широкие возможности для обучения и развития ребенка любого возраста. Используйте их по максимуму!


Песочница и самостоятельность

Как связана самостоятельность с играми в песочнице? Если задуматься, то каждый новый навык, который ребенок приобретает во время игр, – это его новая победа. Кроха осознает свои растущие возможности – повышается его уверенность в себе. И вот он уже начинает проявлять инициативу, придумывать собственные игры с использованием разных игрушек или подручных материалов. Так развивается не только самостоятельность, но и творческие способности, пространственное мышление, фантазия и логика. Вы можете посодействовать этому процессу. Как? Очень просто!

* Избегайте чрезмерного контроля. Показать ребенку, как делается куличик, не будет лишним, но не более пары раз. Потом все-таки стоит дать ему больше свободы и постараться уменьшить свое участие в детских забавах. Пусть он понаблюдает за тем, как «работают» детки постарше, а затем попробует сделать все сам. Да, скорее всего, песок просыплется мимо формочки, а на выходе не получится ничего красивого и достойного фотографии на память, но даже такой результат – это опыт, который работает на обретение ребенком самостоятельности. Малыш как бы прощупывает границы своих возможностей и постепенно, в игре, расширяет их.

* Не ставьте сверхсложных задач. Не стоит предлагать годовалому крохе построить туннель, найти «клад» или сделать что-то, не соответствующее его возможностям (особенно если он не сможет сделать это даже с вашей помощью). С другой стороны, старайтесь ребенка любого возраста привлекать к совместной игре, давать ему возможность самостоятельно что-то открывать, исследовать границы песочницы или детской площадки.

Песочница и навыки общения

На детской площадке ребенок общается и получает опыт взаимодействия с другими детьми. Даже несмотря на то, что деятельность малыша в песочнице кажется достаточно однообразной, в процессе игры могут возникать ситуации разные по структуре, возможным вариантам действия и стратегиям поведения. Задача родителей – помочь малышу извлечь из них максимальную пользу: научить делиться своими игрушками, находить компромиссы в спорных ситуациях, достигать целей, получать то, что хочется, не нарушая при этом границы других детей и т.п.

*Подавайте пример. Обязательно здоровайтесь с детьми и взрослыми, которые находятся на площадке и в песочнице, когда вы туда приходите. Показывайте малышу, как знакомиться, как предлагать совместную игру и как отказываться от нее, если вам пора идти домой, как делиться игрушками, как попросить чужую игрушку, если она заинтересовала, как забрать обратно свою. Все эти ситуации нам, взрослым, кажутся очевидными, но для ребенка это совсем не так. Именно поэтому их нужно проговаривать вновь и вновь.

* Наблюдайте. Если у ребенка уже есть какие-то трудности в общении или возникают конфликты на детской площадке, то личного примера может быть недостаточно. В этом случае используйте сказкотерапию и сюжетно-ролевые игры: то есть уже дома придумывайте героев, которые будут ребенку симпатичны, используйте любимые игрушки и обыгрывайте конфликтные ситуации, в которых ребенок становится «жертвой» или «агрессором».

*Будьте предусмотрительны. Иногда важно не только уметь вовремя сказать нужную фразу, но и иметь про запас какое-что материальное. Постарайтесь не брать в песочницу один совочек, одну формочку и одну машинку, потому что это уже потенциально конфликтная ситуация. Придут другие детки, которым захочется поиграть с игрушками вашего ребенка. И если у него кто-то заберет любимый голубой совочек, он может сильно огорчиться. Не поленитесь взять с собой двойной комплект самых ходовых игрушек для песочных забав. Хорошо, если игрушки, которые вы берете с собой на прогулку, предполагают не только возможность обмена, но и позволяют устраивать совместные игры – это отличный повод для установления контакта с другими детьми. Например, у вас есть самосвал, но нет лопатки. Предложите другому ребенку поиграть вместе с вами: он будет загружать самосвал, а ваше чадо – отвозить и выгружать песок.

Для деток, которые не ходят в детский сад или не посещают групповые занятия, не имеют братьев и сестер, песочница может стать, пожалуй, единственным местом, где они смогут приобрести опыт коммуникации с другими детьми и научиться общаться.


Песочница и интеллектуальное развитие

Песочница – не только хорошая площадка для воспитания личностных качеств, но и прекрасное место для проведения разнообразных развивающих игр. Когда строительство куличиков немного поднадоест, попробуйте ставить эксперименты и опыты.

*Захватите на прогулку бутылочку воды. Поливайте отдельные участки песочницы и смотрите, что получается. Обращайте внимание крохи на то, как водичка уходит в песок. Сравнивайте, какие куличики получаются из сухого и мокрого песка. Дайте малышу возможность потрогать, поковырять песок разной консистенции и температуры (сухой, сырой, холодный, теплый, горячий). Расскажите, что из мокрого песка очень хорошо лепить и конструировать, а в сухом – можно поиграть в знакомую всем игру: откопать руку мамы, не дотронувшись до ее пальцев. Откапывать лучше руками, а не совочком, потому что в этом случае идет не только развитие мелкой моторики, но и обогащение сенсорных впечатлений ребенка.

*Проводите опыты по смешиванию песка с водой, глиной, землей, камушками, еловыми иголками и т.д. – смотрите и наблюдайте, что происходит. Проведите интересный эксперимент: возьмите ведерко, желательно прозрачное, насыпьте туда камешки или шишки и спросите ребенка, поместится ли туда еще пять совочков песка. Скорее всего, он ответит «нет», потому что ведерко полное. А вы расскажете ему, почему он не прав, и пусть он сам насыплет в «полное» шишек ведерко еще много-много песка.

* Еще одно полезное и увлекательное занятие в песочнице – поиск в песке сокровищ. На роль сокровищ сгодятся мелкие камешки, шишки, игрушки, принесенные из дома. Соорудите уголок из песка, где закапывайте сокровища. Задача малыша – отыскать ваш клад.

*Песок дает прекрасные возможности для обучения счету и математике: можно считать куличики, формочки, любые игрушки, можно сравнивать куличики по форме и размеру, предлагать ребенку выкопать ямки для маленькой и большой формочки, прорабатывая тем самым понятия формы и размера. Можно строить последовательности из природных материалов (камешек-веточка-шишка) или куличиков разной формы: круглый, квадратный, квадратный, круглый – какой будет следующим?

Песочница и творческие способности

Прежде всего, это, конечно, рисование на песке. Рисовать можно пальчиком, палочкой, ножками, камушками, струей водички из бутылочки – все это будет способствовать развитию творческих способностей крохи. Можно заниматься лэнд-артом – с использованием песка и других природных материалов (веточек, мха, семян) создавать интересные композиции и объекты. Можно поиграть в игру «Волшебные отпечатки»: оставьте отпечатки своих рук и ног на песке, а затем дорисуйте или дополните их подручным материалом, чтобы получились осмысленные рисунки – рыбки, котики, цветочки и т.п. Полезно и конструирование из песка – создание самых разных построек и всего, что только придет в голову вам и ребенку. Важно только познакомить кроху с самой технологией: что и как нужно делать для того, чтобы постройка была устойчивая, прочная и не развалилась при первом дуновении ветра – а дальше можно предоставить ему свободу действий. Пусть он проявляет свои собственные представления о том, какой должна быть его конструкция: будет у него замок, крепость или гараж? Эти построенные из песка и подручных материалов сказочные миры дают широкое поле для организации сюжетно-ролевой игры. Маме лишь стоит предложить ребенку придумать историю о построенном им песочном городе или разыграть историю с использованием игрушек, палочек, цветочков. В процессе такой игры важно стимулировать малыша проговаривать слова и фразы о том, что он построил в песочнице, тем самым способствуя развитию речи и воображения.

Игры в песочнице не только увлекательны, но и полезны для малыша: по мнению психологов, они благотворно сказываются на общем развитии, стимулируют пальчиковую моторику, учат добиваться поставленной цели, развивают творческие способности, фантазию, воображение и, конечно же, усидчивость.


Что делать, если…

Вы только начали осваивать пространство песочницы, а уже слышите требовательное «Мое!» или заливистый детский плач. Итак, что делать, когда ваш ребенок…

1. … забирает игрушки у других детей. Не паникуйте и не кричите. Этим вы покажете пример неконструктивного поведения в конфликтной ситуации, и в лучшем случае малыш просто от испуга выронит игрушку. Кроха до 3–4 лет еще не способен понять чувства другого ребенка, и даже ваши объяснения не решат проблему. Понаблюдайте. Если хозяин игрушки активно не протестует, не стоит и вмешиваться. Но если конфликт набирает обороты, отвлеките свое чадо другой игрушкой или сменой деятельности и незаметно отведите в сторонку. Эта рекомендация актуальна и в том случае, если у вас не получается организовать справедливый обмен игрушками.

2. … бросается песком. Практически бесполезно объяснять, что это плохо. Кроха играет, ему весело и интересно, он увлечен процессом. Но в таких ситуациях нужно действовать без промедления, потому что ваш ребенок создает угрозу безопасности для других детей. Лучше всего сказать, что игру придется прекратить, а поиграть в нее будет можно, только когда другие детки уйдут. Если малыш не внимает вашим словам, попробуйте отвлечь его или увести на другую площадку.

3. … стал жертвой (кто-то сломал его куличики, отобрал игрушки и т.п.). Сохраняйте спокойствие и оцените реакцию ребенка. Если слезы наворачиваются на глаза, а губки собрались в складочку, стоит поспешить на помощь и взять ситуацию в свои руки. Например, подойти вместе к обидчику и спокойно попросить его вернуть игрушку. Если «захватчик» ни в какую не хочет ее отдавать и не согласен поменяться, можно призвать на помощь его родителей. Когда ситуация не такая критическая, и реакция крохи на несправедливость спокойная, то и вам не следует фиксировать на случившемся внимание. Возможно, он даже не осознал, что кто-то его обидел. Может быть, это была часть его замысла: вот сейчас эти куличики сломают слоны – и тут действительно кто-то подбежал и сломал. Ребенок спокойно продолжает игру, так как случившееся логически хорошо встроилось в его сценарий игры.

4. … не хочет делиться. Когда кроха не хочет делиться, первая реакция почти любой мамы – сказать примерно следующее: «Пусть Петя поиграет, он же потом отдаст». Получается, что мы принуждаем ребенка делиться, хотя он настойчиво и вполне однозначно заявил о своем нежелании это делать. Спросите себя, действительно ли вы считаете, что ребенок должен делиться всегда, везде и всем. Если вы сами придерживаетесь такой концепции и следуете ей по жизни (например, даете свой мобильный телефон позвонить каждому, кто попросит), тогда подавайте пример малышу и прививайте ему эту стратегию поведения. Но если вы так не делаете, и у вас тоже есть любимые вещи, постарайтесь встать на позицию вашего драгоценного чада. Не хочет сейчас делиться? Не нужно принуждать. Можете так и объяснить другому ребенку: этот грузовик – любимая игрушка вашего сына или дочки, и сейчас он хочет поиграть именно с ней. Предложите замену – что-то другое из ваших игрушек – если есть такая возможность. Попробуйте переключить внимание чужого малыша на другой объект, не усиливая конфликтную составляющую ситуации. И всегда оставайтесь на стороне вашего крохи – он это обязательно почувствует.

Здравствуйте, клубкомовцы! Дочке 1,8. Нам скоро предстоит поездка на поезде (15 часов), затем полет на самолете (3 часа). Подскажите, пожалуйста, чем занять ребенка в поездке? 

Развивающие игры для детей 3-5 лет: угадываем и сортируем

И летом бывают дни, когда на улицу выходить совсем не хочется. Для таких случаев взрослым хорошо бы иметь про запас несколько игр, для которых годятся обычные домашние вещи. Их можно по-разному сортировать, делить на группы, обсуждать свойства этих предметов. Минимум подготовки — и огромная польза для развития ребенка!

Подходит — не подходит

Научите ребенка подбирать соответствующие предметы, а потом посмотрите, сможет ли он устроить такую же игру для вас!

5 игр для плохой погоды. На подготовку - 5 минут

Что понадобится:

Предметы, которые подходят один к другому, например ботинок и носок, карандаш и бумага, вилка и тарелка, мыло и мочалка, зубная паста и щетка, расческа и резинка для волос и т.д.

  1. Подберите несколько пар предметов, которые подходят друг к другу, но не одинаковы. Разделите предметы и разложите в две кучки.
  2. Поместите первую кучку на пол или на стол перед ребенком. Возьмите предмет из второй кучки и покажите ребенку. Пусть он выберет из первой кучки соответствующий ему предмет.
  3. Отложите подобранную пару в сторону и выберите следующий предмет. Продолжайте, пока он не соберет все пары.
  4. Обсудите с ребенком, почему эти предметы подходят один к другому и чем они отличаются.
  5. Предложите ребенку самому подобрать пары предметов и поиграть с вами!

Варианты игры. Положите все предметы вместе на пол или на стол и предложите ребенку решить, какие из них подходят друг другу.

Осваиваемые навыки:

  • Навыки классификации
  • Когнитивные / мыслительные навыки
  • Развитие речи и словарного запаса
  • Навыки сопоставления

Определи на ощупь

Научите ребенка использовать осязание для исследования окружающей среды. Пусть он создает мысленные образы вещей, которые осязает.

5 игр для плохой погоды. На подготовку - 5 минут

Что понадобится:

  • Несколько предметов, помещающихся в ладони, разных на ощупь, например мягкая игрушка, мочалка, чашка, печенье, мячик и т.д.
  • Бумажный пакет
  • Повязка на глаза (по желанию)
  1. Подберите несколько различных на ощупь и по форме предметов и сложите их в бумажный пакет.
  2. Сядьте с ребенком на полу лицом друг к другу. Завяжите ему глаза или попросите его закрыть их.
  3. Достаньте один из предметов из пакета и положите в руку ребенка. Попросите его тщательно ощупать предмет и угадать что это такое. Если ему сложно догадаться, дайте подсказки.

Варианты игры. Чтобы ребенку было легче, покажите ему предметы, прежде чем завязать глаза, и далее следуйте вышеприведенным инструкциям.

Осваиваемые навыки:

  • Навыки классификации
  • Мелкая моторика
  • Ловкость рук
  • Мысленное воспроизведение образов
  • Решение задач / проблем

Что делает?

Эта игра способствует одновременно как умственному, так и физическому развитию ребенка.

Что понадобится:

Предметы, имеющие практическое назначение, например веревка, мячик, одеяло, кирпич, ложка, шляпа, полотенце и т.д.

  1. Подберите несколько предметов, имеющих те или иные функции. Положите их на пол между вами и ребенком.
  2. Выберите один предмет (например мяч) и спросите у ребенка: «Что делает мячик?». Пусть он скажет, что делает этот предмет, а потом покажет!
  3. Возможно, ребенок сможет назвать больше чем одну функцию предмета. Например, мячик может прыгать, катиться, на нем можно сидеть, его можно ловить и т.д.
  4. Выберите следующий объект и повторите.

Варианты игры. Ребенок сам может выбрать несколько предметов, а вы объясните ему, что они делают. Не забудьте продемонстрировать все это!

Осваиваемые навыки:

  • Осознание собственного тела
  • Когнитивные / мыслительные навыки
  • Крупная и мелкая моторика
  • Социальное взаимодействие
  • Пространственное мышление

Расставь в ряд

Учась расставлять в ряд предметы, ребенок учится организовывать свой мир.

5 игр для плохой погоды. На подготовку - 5 минут

Что понадобится:

Предметы, которые можно расположить в определенной последовательности:

  •  кусочки мелков, от самых маленьких до самых больших;
  •  пуговицы, от самых маленьких до самых больших;
  •  палочки, от самых длинных до самых коротких;
  •  консервные банки, от самых маленьких до самых больших;
  •  игрушки, от самых маленьких до самых больших и т.п.
  1. Подберите несколько предметов, которые можно расположить в определенной последовательности. Сложите их в кучку в середине пола или стола. Сядьте напротив ребенка, чтобы кучка предметов была между вами.
  2. Объясните, как можно разложить эти предметы, от самого длинного до самого короткого, от самого маленького до самого большого, от самого темного до самого светлого или по любому другому удобному признаку. Попросите его разложить или расставить предметы в ряд.
  3. Если ему трудно, придумайте другой принцип организации и помогите ребенку разобраться, какой предмет за каким должен следовать. Подберите новую группу предметов и повторите.

Варианты игры. Вместо того чтобы просить ребенка расставлять предметы в ряд, предложите ему собрать их по группам согласно какому то иному принципу.

Осваиваемые навыки:

  • Причина и следствие
  • Когнитивные / мыслительные навыки
  • Мелкая моторика
  • Развитие речи и словарного запаса
  • Решение задач / проблем
  • Социальное взаимодействие

Выбери подобное

Освоение навыков классификации — важная часть когнитивного развития ребенка. Предоставляйте ему как можно больше возможностей сортировать и отбирать разные предметы.

5 игр для плохой погоды. На подготовку - 5 минут

Что понадобится:

  • Формочки для кексов или упаковка от яиц
  • 6–8 групп мелких предметов — пуговицы, крупы, бусины, бобы, монетки и т.д.
  1. Поставьте на стол формочки или упаковку. Сложите мелкие предметы в кучку рядом. Усадите ребенка за стол рядом с материалами для игры.
  2. Предложите ему взять один из предметов и положить в одно из углублений. После этого пусть возьмет другой предмет и решит, относится ли он к той же группе, что и первый, или ему требуется отдельное углубление. Обсудите с ним сходство и различия между предметами.
  3. Пусть ребенок рассортирует все оставшиеся предметы.
  4. После этого предложите ему посчитать предметы в каждом углублении, чтобы узнать, где их больше всего.

Варианты игры. Каждый раз, когда вы берете ребенка с собой в продуктовый магазин, сортируйте покупки вместе с ним на группы: мясо, овощи, коробки, пакеты, закуски, здоровая пища и т.д. Обсудите с ним, чем похожи и чем различаются эти продукты.

Осваиваемые навыки:

  • Навыки классификации
  • Когнитивные / мыслительные навыки
  • Развитие речи и словарного запаса
  • Математика / навыки счета
  • Решение задач / проблем

Из книги "150 развивающих игр для детей от трех до шести лет"

Пенни Уорнер

     Сегодня продается много дорожных игр. Сложенные в маленькие коробочки, они не требуют много места и их легко всюду брать с собой. 

                Цветные квадратики

       Вырезаем из картона несколько одинаковых квадратов. Каждый обклеиваем цветной бумагой или раскрашиваем с обеих сторон. У нас получаются, к примеру, зеленый, синий, красный и желтый квадраты. Теперь каждый из них разрезаем, но по-разному.

Например:
Красный квадрат сначала разрезаем по диагонали. Потом один из получившихся треугольников разрезаем еще раз пополам.

Синий квадрат разрезаем пополам. Получаются два прямоугольника.

Зеленый квадрат разрезаем пополам, а потом один из прямоугольников еще раз пополам.

Желтый квадрат разрезаем по диагонали. Один из получившихся треугольников разрезаем пополам по вертикали, а второй треугольник по горизонтали.

Сначала можно сделать шаблоны. Из нераскрашенного картона вырезать такие же квадраты и нарисовать на каждом из них линии разреза. Ребенок будет накладывать цветные детали и таким образом соберет цветные квадраты.

Либо можно сделать шаблоны, но в уменьшенном виде. То есть на такие картонные квадраты нельзя уже будет наложить детали. Придется собирать «вприглядку», по образцу.
Или же вообще не делать шаблоны. Нужно только подсказать малышу, что сначала следует разложить все детали по кучкам. А потом уж собирать квадраты.

                         Подбери вкладыш

Рисуем или вырезаем из журнала небольшую яркую картинку. Из этой картинки вырезаем несколько частей.

Теперь картинку с вырезанными частями наклеиваем на лист плотной бумаги или картон. А вырезанные фрагменты складываем в маленький мешочек.

Ребенок должен не просто найти подходящий вкладыш, но еще разместить его на листе таким образом, чтобы он точно совпал с рисунком.

                    Спичечный конструктор

Для этой игры понадобятся либо счетные палочки, либо спички с отрезанными головками. У меня, например, целый коробок таких спичек. Итак, взрослый выкладывает из спичек геометрические формы, а малыш должен повторить и соорудить такой же рисунок.

Начать стоит с простых форм: из четырех спичек сделать квадрат, из трех - треугольник.
Потом можно усложнить задание: их восьми спичек собрать прямоугольник или из пяти спичек треугольник с одним острым концом. Также в набор палочек или спичек можно положить две толстые шерстяные нитки. Если их разложить на ровной поверхности, из них можно сделать круг или овал.

Меняйтесь ролями! Сначала выкладываете фигуры вы, а малыш будет повторять. Потом пусть он выложит свою фигуру, а вы повторите. Иногда стоит ошибиться, чтобы ребенок заметил и исправил вашу ошибку.

                              Строим домик

Из плотного картона вырезаем несколько комплектов домов.

В комплект входят: фасад (стены, с проемами для дверей и окон), окна, двери, крыша.

Один дом может быть высоткой, второй - дачным домиком, третий - просторным деревенским домом…

Хорошо, если двери и окна от одного комплекта будут подходить к другому (так будет интереснее комбинировать). Но некоторые детали (например, крыши) должны подходить только к одному комплекту.

Все части домов перетасовываем и выкладываем перед малышом. Он должен из деталей собрать домики.

                              Посади в клетку

Рисуем или вырезаем небольшие картинки зверей. Важно, чтобы все звери были разные по величине. Так, самым большим будет слон, а самым маленьким, к примеру, крот. Средними, но отличающимися по величине, будут зайка, белка и волк.

Из бумаги вырезаем квадраты, соответствующие по величине каждом зверю – самый большой квадрат для слона, самый маленький для крота и так далее.

Квадраты будут нашими клетками. Представляем, что мы приходим в зоопарк и нас просят рассадить всех зверей в клетки. Выкладываем перед малышом и клетки, и зверей. Он должен подобрать к каждому зверю, соответствующую по величине клетку. Сначала пусть малыш накладывает зверей на клетки и выбирает таким образом. А потом пусть делает это на глазок.

                             Перестановка

На чистом листе бумаги схематично рисуем комнату ребенка. Так, кружком обозначаем стол, прямоугольником - кровать… Не забудем на плане нарисовать окно и дверь, а потом обязательно вместе с малышом проверим, все ли мы правильно нарисовали.

Малыш на минутку отворачивается, а мы снова рисуем комнату, но два предмета меняем между собой местами или вообще забываем нарисовать один предмет. Когда ребенок повернется, он должен сравнить два рисунка и определить неточность.

Либо можно не показывать малышу первый рисунок, а он должен по памяти восстановить обстановку в своей комнате и определить, что на втором рисунке стало не так.

                             Найди такой же

Для этой игры нужно нарисовать и вырезать много разных предметов, а можно, не вырезая, просто взять с собой журнал со множеством иллюстраций.

Рассматриваем картинки и группируем их по признакам: что сделано из железа (ткани, пластмассы…), какие предметы круглые, какие съедобные, какие тяжелые. Придумывайте разные признаки и отбирайте по ним предметы.

Если у вас не вырезанные картинки, а журнал, можно играть таким образом. Открываете страницу и ищете, к примеру, съедобные предметы. Кто найдет быстрее и больше, тот победил.

                              У кого больше?

Берем по пять монеток разных достоинств. Ведущий раскладывает монетки по кучкам (в одну кладет меньше, чем в другую), закрывает каждую кучку платочком.

Ведущий предлагает игроку выбрать достоинство монеток. К примеру, у вас одна кучка из 10-копеечных монет, другая из 50-копеечных. Игрок выбирает 10-копеечные. Открываем платочки и подсчитываем в какой кучке монеток больше. Тому, в чьей кучке оказалось больше монет, начисляется одно очко. Игру начинаем сначала. Играем, к примеру, до 10 очков. Тот, кто набрал первым 10 очков, может что-то попросить у проигравшего (например, исполнить песню или купить шоколадку). 

Если вам предстоит общаться с группой детей (на празднике, в гостях или другой обстановке) обязательно держите в запасе простые, короткие, веселые игры и забавы. Это поможет занять минуту ожидания, отвлечь детей от неприятной ситуации, помочь им переключится на другой темп деятельности. Вот несколько примеров таких игр:


1. Покажите детям предмет (игрушку, открытку, пакетик сока) и попросите перечислить все цвета, которые они видят.

2. Рисуйте пальцем в воздухе фигуры, и пусть дети угадают, что вы нарисовали.

3. Изобразите пантомимой какую-нибудь деятельность (приготовление пищи, чистку зубов, одевание) и пусть дети угадают, что это.

4. Пока дети не видят, поставьте игрушку на видное место. После этого попросите найти ее.

5. Попросите детей называть разные фрукты. А сами соедините руки полукругом, изображая корзину и ловите каждый фрукт. Через минуту поблагодарите всех, сообщив, что корзина наполнилась.

6. Встаньте за спинами детей, чтобы они вас не видели. Задавайте вопросы о цвете и покрое вашей одежды, количестве пуговиц, украшениях, проверяя внимание и память участников.

7. Предложите детям топать, когда вы говорите “бум”, и хлопать в ладоши при слове “шмяк”. После этого произносите эти слова в произвольном порядке, ускоряя темп.

8. Каждому из участников назовите эпитет (солнечный, мокрый, пыльный), и пусть он подберет к нему существительное (день, пол, чердак).

9. Выполняйте смешные движения (например, изображая животных, людей разных профессий, все виды транспорта) и пусть дети за вами повторяют.

10. Вытяните руку, развернув ее ладонью вверх. Пусть дети поставят на нее указательные пальцы, приговаривая “По полям скакали зайцы и кричали “Прячьте пальцы!””. На последнем слове сжимайте ладонь, стараясь поймать чей-то пальчик.

ЕОК четко обозначил свое негативное отношение к всякого рода военным игрушкам. Хотелось бы узнать мнение клубкомовцев :grin:

У нас дома и россыпи солдатиков и танки-БТР, самолеты-вертолеты ВВС, есть пара пистолетов (пришлось купить под натиском - ребенок складывал пальчики и "стрелял"), хотя нет никакого холодного оружия, т.к. считаю его травмоопасным.

Портит ли детей "военная" игрушка? Если в обществе принято играть в подобные игры (даже у взрослых) - есть ли смысл ограничивать доступ к этим предметам? И до какого возраста? Что делать, если ограничивать не получается (палка тоже чудесное ружье, а из пальчиков выходит замечательный пистолет)?

Стася написала Деду Морозу письмо, просит куклу монстер хай. Я вчера посмотрела - жуть! они страшные такие, эти куклы... я вообще против и мультиков таких, и игрушек. Мульт она не смотрит - я не разрешаю такое, по крайней мере дома, но у многих в школе такие куклы есть и она свято верит, что дед мороз ей принесет то что она просит...

купить?

Наступила осень, на работе спокойно и мне снова захотелось найти какую-нибудь проблему и порешать ее. Сопли Олега меня не волнуют, поэтому я решила обратить свой взор на игры ребенка, а именно на сюжетно-ролевые игры. И сразу возник ряд вопросов:

1. В каком возрасте дети начинают играть таки образом?

2. Что считается сюжетно-ролевой игрой у мальчика (с девочкой мне как-то ясно, хотя я почти не играла в такие игры)

3. Везде пишут о важности сюжетно-ролевой игры, но к чему именно приводит ее отсутствие?

Скажите, чему можно научить годовалого ребенка?

мы умеем ладушки играть, показывать "какой я большой", показывать ежика, показывать глазки, носик, ушки, глазки, и.т.п

чему вы учили своих детей?

Еще одна интересная идея для любителей придумывать собственные истории. Дети постарше могут сами соорудить такой телевизор, а младшим можно помочь. Ну а для совсем малышей можно нарисовать сюжет любимой сказки, если Вам позволяют ваши художественные способности.

Трубки используются от бумажных кухонных полотенец. Все клеится на липкую ленту, но можно использовать и клей. А если обклеить трубки скотчем, то можно будет использовать разные истории.

Приятного времяпровождения с детьми!