Эта страница временно не доступна.

Добрый день!Подскажите,пожалуйста,какие книги по воспитанию подростков заслуживают внимания?Или дайте ссылочку,если это обсуждалось.Спасибо!

Недавно я приобрела чудесную книгу Как уберечь своего ребенка от реальных опасностей

Первый раздел посвящен опасным незнакомцам.

Ниже я приведу советы и примеры из книги. Автор акцентирует внимание читателей на том, что чрезмерная вежливость по отношению к незнакомым людям может сыграть в дальнейшем злую шутку, и дает советы, как уберечь своего ребенка от того, чтобы чужие люди обманным путем не уговорили его идти за ними и подчиняться им. Я немного сократила текст раздела и оставила только самое основное.

«Показательно, что жертвами нечистоплотных взрослых в большинстве случаев становятся воспитанные, культурные дети. Таким детям трудно отказать взрослым, они во всем с ними соглашаются. Взрослые для них – всегда непреложный авторитет.

Культурные родители учат своих детей: отвечай правильно, разговаривай вежливо. Реплики типа: «А что?», «А зачем Вам?» - считаются грубыми. Интеллигентная мама непременно сделает выговор своему отпрыску за такие ответы. На мой взгляд, разговаривая с посторонними взрослыми, можно быть не очень вежливыми и корректными. Научите своего ребенка с чужими либо не разговаривать вообще, либо не быть вежливым. Но такая наука хорошо усваивается, если родители подают пример.

Чужие – это именно чужие, то есть люди, с которыми вы сталкиваетесь на улице, в транспорте, в других общественных местах. Если в общественном месте вы встретили знакомых, обязательно представьте их своим детям. Подчеркните, что этих людей вы хорошо знаете и им можно доверять. Но если к вам подошли незнакомые люди, то надлежит «встать в стойку». Вот несколько весьма распространенных ситуаций, которые можно использовать как тренировочный материал.

Ситуация первая.

Вы едете в общественном транспорте, в электричке, в метро. С вашим ребенком начинает разговаривать словоохотливая пассажирка. Она задает ему вопросы: а сколько тебе лет, а как тебя зовут, а куда ты едешь, а что у тебя в сумочке.

Как себя поведет культурная мама? Она будет поощрять разговор, подсказывать ребенку ответы. Да еще и будет упрекать ребенка, если он отвечает с неохотой. А как будет себя вести некультурная мама? Скорее всего отошлет излишне любопытную попутчицу, и тем самым она покажет пример, как общаться с незнакомцами.

Поэтому я предлагаю ради защиты своего ребенка превращаться в невежливую маму и прекращать любопытство постороннего взрослого. Скорее всего мы обидим милую пассажирку, которая вовсе и не волк (как из «Красной Шапочки»), а просто ей скучно ехать одной, и она решила придумать себе развлечение. Но вам надо показать пример ребенку, как общаться с незнакомцами.

Если вы все-таки хотите остаться вежливой и культурной мамой, то можно ответить вот в такой форме:

- Извините, но моему ребенку не полагается разговаривать с незнакомыми людьми.

Ситуация вторая.

Вашего ребенка похвалили, опять же в общественном транспорте, на улице, в парке. Посторонняя женщина воскликнет:

- Ах, какой молодец! Уже буквы знает!

Перед похвалой в адрес родного ребенка не может устоять ни один родитель. В ответ на похвалу мама начинает расхваливать свое чадо, рассказывать о других его достижениях, завяжется разговор. А между тем это очень опасно, потому что часто «волки» именно похвалу и используют, чтобы вкрасться в доверие к ребенку. Как же реагировать в такой ситуации? Надо сдержанно поблагодарить незнакомца за комплимент, а потом углубиться в общение со своим чадом и не отвечать ни на какие попытки завязать разговор.

Таким поведением вы преподадите ребенку несколько уроков. Вы покажете ему, как реагировать на комплимент: вежливой благодарностью – и всё. Комплимент – это не повод отдавать незнакомцу последнюю рубашку. Комплимент – это всего лишь вежливый жест. И вы никому не предлагали заходить на вашу «территорию», так что у вас есть полное право захлопнуть дверь перед вежливым незнакомцем.

Ситуация третья.

Незнакомцы не хвалят вашего ребенка, а, наоборот, критикуют. Мол, не бегай, не разговаривай громко, не вертись. Многие культурные мамы в таких ситуациях теряются и испытывают чувство вины. Такое поведение мам способствует снижению самооценки ребенка. Но задача мам – не впадать в панику, а защищать своих детей. Как же вести себя правильно? Нужно сказать следующее:

- Извините, но я сама буду делать замечания своему ребенку. Если вам что-то не нравится, скажите об этом мне.

Чаще всего замечания посторонних кумушек делаются без особого повода. Просто люди любят от нечего делать совать свой нос в чужие дела. Но если ваш ребенок ведет себя действительно несносно, постарайтесь его успокоить, а незнакомцу объяснить, почему это происходит. Возможно, малыш устал или плохо себя чувствует. Если он уже пять часов летит в самолете, то нет ничего удивительного в его капризах.

В любом случае пресекайте все попытки незнакомцев напрямую общаться с вашим ребенком. А чтобы ваш ребенок не вырос нелюдимым букой, разговаривайте с ним больше и чаще, ведь одна из причин, почему дети начинают охотно вступать в беседы с незнакомцами: ребенок ощущает дефицит общения, поэтому разговаривает с незнакомыми людьми».

В последнее время в КК частенько упоминается имя педагога-психолога, специалиста по семейному устройству детей сирот, тренера, психодраматиста, писателя Л.В. Петрановской. 

Людмила Петрановская автор книг в области психологи и воспитания детей. И у нее есть книги не только для взрослых, но и для детей (и в КК были записи об этих книгах). 

Это книги из серии "Что делать если..."

Мои дети не только любят читать книги, но и ооочень любят слушать их в аудиозаписи.

Предлагаю вам 

Советы психолога родителям первоклассника!

Совет первый:самое главное, что вы можете подарить своему ребенку, - это ваше внимание.

Совет второй: ваше положительное и спокойное отношение к школе и учителям упростит ребенку период адаптации.

Совет третий: помогите ребенку установить отношения со сверстниками и чувствовать себя уверенно. Особенно ваша помощь понадобится, если ребенок не ходил до школы в детский сад. В этом случае он не привык к тому, что внимание взрослых распределяется сразу между несколькими детьми. Хвалите ребенка за общительность, радуйтесь вслух его новым школьным знакомствам. Поговорите с ним о правилах общения со своими ровесниками, помогите стать вашему ребенку интересным другим. Учите его новым играм, чтобы он мог показать их друзьям. Пригласите одноклассников вашего ребенка к вам домой — простое чаепитие, а маленький хозяин научится принимать гостей.

Совет четвертый: помогите ребенку привыкнуть к новому режиму жизни. Ребенок привыкает к школе не только психологически, но и физически. Многие дети в первом классе впервые сталкиваются с необходимостью вставать в одно и то же время утром. На протяжении 3-6 часов школьного дня ребенок активно учится. В шесть-семь лет такая нагрузка равна напряженному рабочему дню взрослого человека. С началом школьного обучения резко увеличивается нагрузка на нервную систему, позвоночник, зрение, слух ребенка.

Если до этого вы не придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести его. Ваша дочь или сын нуждается в регулярном продолжительном сне. Помогите школьнику научиться засыпать в одно и то же время. Не заставляйте ребенка сразу садиться за уроки. Ребенку нужно время, чтобы отдохнуть. Это полезно и для самого процесса обучения. Мозг использует время отдыха, чтобы «уложить новые знания на нужные полочки». Ребенку, как и нам, после рабочего дня нужен кусочек тишины и отдыха. Позаботьтесь о здоровье вашего ребенка, так как в первые месяцы школьного обучения огрехи в режиме дня будут сказываться более серьезно, чем раньше.

Совет пятый: мудрое отношение родителей к школьным успехам исключит треть возможных неприятностей ребенка.

Многие мамы и папы так хотят гордиться своими детьми и так беспокоятся об их отметках, что превращают ребенка в приложение к школьному дневнику. Школьные успехи, безусловно, важны. Но это не вся жизнь вашего ребенка. Школьная отметка — показатель знаний ребенка по данной теме данного предмета на данный момент. Это не имеет никакого отношения к личности ребенка. Хвалите ребенка! И помните: никакое количество «пятерок» не может быть важнее счастья вашего ребенка.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКА

1. Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель – ваш первый союзник и друг вашей семьи. Советуйтесь с ним, поддерживайте его авторитет. Замечания о работе учителя высказывайте в школе на собрании. Нельзя этого делать в присутствии детей.
2. Старайтесь посещать все занятия и собрания для родителей.
3. Каждый день интересуйтесь учебными успехами ребенка. Спрашивайте: «Что ты сегодня узнал нового?», а не «Какую сегодня получил оценку?» Радуйтесь успехам, не раздражайтесь из-за каждой неудачи, постигшей сына или дочь.
4. Регулярно контролируйте выполнение домашнего задания и оказывайте, если можете, разумную помощь в его выполнении. Не изматывайте детей, не читайте им морали. Главное – возбудить интерес к учению.
5. Проверяя домашнее задание, нацеливайте ребенка не на бездумный пересказ текстов, а на то, чтобы он умел доказывать правильность выполнения задания,
приводить свои примеры. Чаще спрашивайте: «Почему? Докажи. А можно ли
по-другому?»
6. Старайтесь, чтобы ребенок участвовал во всех касающихся его мероприятиях, проводимых в классе, в школе.
7. Старайтесь выслушивать рассказы ребенка о себе, товарищах, школе до конца. Поделиться своими переживаниями – естественная потребность развития детей.
8. По возможности оказывайте посильную помощь учителю.

 

Книги, помогающие родителям и детям адаптироваться к школе:

Как помочь первокласснику хорошо учиться

12 советов родителям будущих первоклассников

Маша Трауб. Дневник мамы первоклассника (читать в любое время года для поднятия настроения)

Давайте постараемся, чтобы самые первые шаги, сделанные в школьном мире, были для самого ребенка и членов его семьи радостными и уверенными!

Отец и сын Чарушины — художники, посвятившие себя графике, в особенности — детской анималистической иллюстрации. Благодаря династии Чарушиных существует множество чудесных книжек для малышей, рассказывающих о самых разных животных: и диких, и домашних, и экзотических.

Лабиринт

Евгений Чарушин — наверное, первый художник-анималист, с которым знакомятся малыши. Рассказы Бианки, Пришвина, стихи Маршака с его иллюстрациями открывают им мир природы. Благодаря точности и достоверности линии Чарушина и одновременно ее легкости, у малышей, только познающих мир, сразу складывается представление о каждом живом существе. Пойманный художником образ, запечатленный на страницах любимой детской книжки, сохранится на долгие годы.

Евгений Чарушин родился в 1901 году на Урале, в семье архитектора. С детства он рисовал, по его собственным словам, «преимущественно зверей, птиц да индейцев на лошадях». В огромном саду у дома жило множество животных и птиц — настоящий домашний зоопарк. За всеми ними маленький Женя Чарушин ухаживал и наблюдал. А любимой его книгой стала «Жизнь животных» А.Э. Брэма, которая увлекла его больше любой подростковой приключенческой литературы.

Любовь и внимание к миру природы помогли ему передать до мелочей точно повадки и движения животных. За каждым рисунком раскрывается целая история: вот нахохлилась ворона, вот сжался осиротевший медвежонок, вот весело скачет маленький щенок. Внимательность и любопытство, участие и желание погрузиться в незнакомый мир, свойственные детскому восприятию, сохранились и в более поздних его работах — поэтому они так трогают и увлекают.

Первые книжные иллюстрации Евгений Чарушин нарисовал к рассказу Бианки «Мурзук». Один из этих рисунков был приобретен Государственной Третьяковской галереей. С этого момента началось его тесное сотрудничество с издателями детской литературы. До войны он проиллюстрировал более двух десятков книг для детей, а после — не только рисовал, но и занимался фарфоровой пластикой и скульптурой. Но животный мир оставался главной темой его работ. Последней книгой, проиллюстрированной им, стали «Детки в клетке» Маршака. В 1965 году, посмертно, Евгению Чарушину была присуждена золотая медаль на международной выставке детской книги в Лейпциге.

Евгений Чарушин писал и сам. Он начал творить по совету Маршака, а о его рассказах тепло отзывался Максим Горький. Рассказы эти сохранили свежесть детского взгляда; простого, ясного восприятия жизни; доброту, которая так важна для маленьких читателей. «Птенцы», «Две мышки», «Волчишко», рассказы про Тюпу и Томку — немало историй для малышей были написаны и проиллюстрированы им. Их можно назвать «научными сказками» — они пронизаны сказочной поэтикой, но основаны на точных и любовных наблюдениях. И в слове, и в графике Чарушин работает с образом ярким, объемным, живым, полным мелочей и деталей.

Лабиринт

Его сын, Никита Евгеньевич Чарушин, тоже посвятил себя анималистической детской книге. Первым его учителем стал отец, они рисовали вместе каждый день, вместе ходили на охоту и наблюдали за жизнью леса; и так искусство стало одновременно и любимым делом, а желание передать животный мир — творческой задачей, над реализацией которой художник работал всю жизнь.

Рассказы Бианки, Соколова-Микитова, Сладкова, Киплинга с его иллюстрациями удостаивались дипломов на всероссийских и международных конкурсах не случайно. Никита Чарушин видел в природе удивительную пластику, отразить которую в творчестве — и есть высочайшее мастерство. На его рисунках животные не покидают свою среду: даже отмеченные штрихами, деревья, травы, листья все равно присутствуют. Природа гармонична, присматриваясь к ней, не найдешь изъянов ни в чем: ни в пестром окрасе перьев, ни во мхе, покрывающем кору деревьев.

Никита Чарушин никогда не придает зверям и птицам человеческие черты, не пытается изменить их природу в угоду сюжету. Его рисунки основаны на наблюдении за природой, а характер животного и его повадки можно понять с первого взгляда. Медведь, вразвалку выбирающийся на поляну из леса, или стремительная, опасная, гибкая рысь, замершая на сломанном дереве — каждый рисунок показывает кусочек большого мира. Для художника крайне важно было соединить познавательность и художественную образность, показать, как многообразен мир, как много в нем деталей.

Лабиринт

Чарушины — не устаревающие художники, их не перестают переиздавать, ведь их иллюстрации — одни из самых ясных и точных представлений мира природы для тех, кто только делает первые шаги в его познании. Животный мир не подвержен изменениям так, как человеческая цивилизация, хотя все больше современных детей никогда не видели индюшек и поросят так же близко, как Женя Чарушин в детстве. А Никита Чарушин обращается и к экзотической природе («Сказки с далеких берегов» Киплинга), и к родной («Кто о чем поет» Бианки), и всегда его рисунки позволяют, как живых, представить обитателей того или иного края, зверей и птиц. Но главным остается чувство любви, вложенное в каждый штрих, каждую линию их рисунков.


Зачем читать?

В век технического прогресса и относительной доступности любого электронного гаджета, чтение кажется старомодным развлечением. Казалось бы, включи аудиосказку на любом доступном плеере или мультфильм, и у тебя появится как минимум 10-15 минут свободного времени для других дел. Да и актер прочитает сказку гораздо лучше, чем это сделает родитель. Но любой логопед до сих пор настаивает, что чтение это одно из лучших средств для профилактики речевых проблем.

Во-первых, во время чтения налаживается тесный эмоциональный и физический контакт.

Во-вторых, во время чтения ребенок лучше улавливает артикуляцию, что невозможно при прослушивании аудиосказок. А без четкого разделения артикулем у ребенка может нарушаться звуковосприятие и звукопроизношение, которые потом приходится исправлять во время занятий с логопедом.

Как читать?

Во времена моего школьного детства нас учили читать «с чувством, с толком, с расстановкой». Это же правило работает и в случае с чтением для детей. Если не уверены в своих способностях, послушайте, как это делают актеры, прочитайте несколько раз для себя для пробы. Во время дневного чтения сидите с ребенком рядом, позволяя ему рассматривать иллюстрации. При чтении перед сном садитесь так, чтобы ребенку было хорошо видно ваше лицо. В отсутствии картинок, ваше чадо будет следить за вашей мимикой и артикуляцией. Поэтому мы опять возвращаемся к золотому правилу чтения «с чувством, с толком, с расстановкой».

Чем меньше ребенок, тем меньше времени должно занимать чтение. Видите, что ребенок стал больше отвлекаться, не хочет рассматривать картинки? Отложите книгу в сторону, не старайтесь дочитать до конца, продолжите позже. Для детей старшего дошкольного возраста желательно останавливаться на самом интересном месте, чтобы его любопытство заставляло его узнать, что будет дальше. Подогревайте его интерес в течение дня, интересуйтесь его мнением, что же могло случиться с главным героем.

Если ребенок уже умеет разговаривать, чаще обсуждайте прочитанное. Просите его рассказать пришедшему с работы папе или зашедшей в гости бабушке, о чем вы читали днем. Предлагайте нарисовать, что ему больше всего понравилось в сказке, даже если рисунок будет больше на картину сюрреалиста, чем на иллюстрацию сказки. Можно вылепить главных героев, или смастерить для них домики из коробок или песка на прогулке.

Что читать?

Вернее, какой должна быть книга? Для совсем маленьких действует правило: минимум теста, максимум картинок. Таким образом, 90% места должен занимать рисунок и 2-3 строчки текста. Картинка обязательно должна совпадать с содержанием текста, сам текст должен иметь логический конец, а не переходить на следующую страницу. Это позволит вам без ущерба для повествования сделать паузу и рассмотреть картинку, проговорить, что на ней нарисовано.

Чем меньше возраст ребенка, тем более реалистичными должны быть герои и их изображения. Только в возрасте бурного фантазирования 5-6 лет можно переходить к вымышленным и несуществующим персонажам. У маленьких деток просто не хватит фантазии представить о ком или о чем рассказывается в такой сказке. Кстати, это же правило работает и для мультипликации. Поэтому все эти смешарики подходят для детей 4-6 лет, которые уже твердо знают отличия тех или иных животных и предметов, поэтому смогут их угадывать в схематической или утрированном изображении.

Книги для детей, которые учатся читать.

Основные правила те же: минимум текста на странице, больше картинка. Это не позволит утомиться в процессе и иметь опору в виде изображения. Буквы должны быть крупными, с обычным печатным шрифтом, без украшений.

И еще одно замечание. Вы наверняка видели книги, где каждое слово уже разбито на слоги «добрыми» издателями. Вам могло казаться, что кого-то посетила отличная идея. На самом деле он оказал ребенку медвежью услугу.

Да, дети учатся читать по слогам, это нормальная практика. Но если вы посмотрите любой КАЧЕСТВЕННЫЙ букварь, особенно который был выпущен еще во времена СССР, вы увидите, что сначала предлагалось читать только слоги, потом разделенные на слоги слова. И только после автоматизации чтения отдельных слов переходили к предложениям и текстам, в которых слова никогда не делились на слоги. Во-первых, это мешает запоминанию зрительного образа слова. Во-вторых, после такого разделения очень тяжело переключиться на обычный печатный текст.

Если вы видите, что какое-то слово особенно тяжело для ребенка или очень длинное для него, аккуратно разделите его карандашом на несколько частей тонкими, едва заметными вертикальными линиями, которые потом можно будет легко стереть. 

Чемпел выделил 5 языков любви:

1. Слова поощрения

2. Время (общение, совместное время препровождение)

3. Подарки

4. Помощь

5. Прикосновения (секс)

Лично мой язык любви Время, мужа Прикосновения.

Сестра мне возразила, что у всех женщин язык любви это Время... А какой язык любви Ваш?

Девочки, Вы читали МЕ Литвака? Он мне очень помог в подростковом возрасте. Читала запоем. 100% мой автор. Сейчас думаю перечитать. Правда не знаю куда все делось... Буду покупать заново. Может посоветуете, кому какая больше приглянулась книга из него?