Показатели нервно-психического развития детей первого года жизни по Э.Л. Фрухт.
Возраст Зрительные ориентировочные реакции Слуховые ориентировочные реакции Эмоции социальное поведение Движение руки Движения Понимание речи
10 дней Удерживает в поле зрения движущийся предмет (ступенчатое слежение). Вздрагивает и моргает при резком звуке.
18-20 дней Удерживает в поле зрения неподвижный предмет (лицо взрослого). Плачущий или кричащий ребенок успокаивается при сильном звуке.
1 мес Плавное прослеживание движущегося предмета. Длительное слуховое сосредоточение (прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки). Первая улыбка в ответ на разговор взрослого. Лежа на животе пытается поднимать и удерживать голову.
2 мес Длительное зрительное сосредоточение: смотрит на привлек­ший внимание неподвижный предмет или лицо взрослого. Длительно следит за движущейся игрушкой или взрослым.
Ищущие повороты головы при длительном звуке. Поворачивает голову в сторону голоса взрослого. Быстро отвечает улыбкой на разговор с ним . Длительное зрительное сосредоточение на другом ребенке Лежа на животе поднимает и некоторое время удерживает голо­ву.
3 мес Зрительное сосредоточение в вертикальном положении на руках у взрослого (на лице разговаривающего с ним взрослого, игрушке). . Отвечает "комплексом оживления" на эмоциональное общение (разговор). Ищет глазами ребенка, издающего звуки Случайно наталкивается руками на игрушки, низко висящие над грудью. Лежит на животе, опираясь на предплечья и высоко подняв го­лову (1 мин). Удерживает голову в вертикальном положении на руках увзрослого.
4 мес Узнает мать или близкого человека (радуется) Поворачивает голову в сторону невидимого источника звука инаходит его глазами. Адекватно реагирует на спокойную и плясовую мелодию. Во время бодрствования часто и легко возникает "комплекс оживления ". Громко смеется в ответ на эмоциональное речевое общение Ищет взглядом другого ребенка, рассматривает, радуется, тянется к нему Рассматривает, ощупывает и захватывает низко висящие над грудью игрушки. При поддержке под мышки крепко упирается о твердую опору ногами, согнутыми в тазобедренном суставе
5 мес Отличает близких людей от чужих по внешнему виду (по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого взрослого Узнает голос матери или близкого человека. Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи, по-разному реагирует. Находит взглядом ребенка, может радоваться ему и гулить, берет у него из рук игрушку. Берет игрушку из рук взрослого Удерживает в руке игрушку. Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладятвыпрямленных рук. Переворачивается со спины на живот Ровно, устойчиво стоит при поддержке под мышки.
6 мес По-разному реагирует на свое и чужое имя. Уверенно берет игрушки, находясь в любом положении и подолгу занимается ими, перекладывает из одной руки в другую Переворачивается с живота на спину.
Передвигается, переставляя руки или немного подползая.
7 мес Игрушкой стучит, размахивает, перекладывает, бросает ее и пр Хорошо ползает (много, быстро, в разных направлениях). На вопрос "где?" находит взглядом предмет, находящийся посто­янно в определенном месте (например, часы, куклу и др.).
8 мес Смотрит на действия другого ребенка и смеется или лепечет. . Игрушками занимается долго и разнообразно действует ими, е зависимости от их свойств. Подражает действиям взрослого с игрушками (катает, сту­чит, вынимает и пр.). Сам садится, сидит и ложится.
Держась руками за барьер, сам встает, стоит и опускается.Переступает, держась за барьер.
На вопрос "где?" находит несколько (2-3) предметов на поаш-
янных местах. По слову взрослого выполняет разученные ранее действия Сбопоказа), например, "ладушки", "дайручку"и др
9 мес Плясовые движения под плясовую мелодию. Догоняет ребенка, ползет ему навстречу. Подражает действиям и движениям другого ребенка С предметами действует по-разному, в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, гремит, нажимает и др.). Переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками. На вопрос "где?" находит взглядом несколько знакомых предме­тов в разных местах, независимо от их постоянного месторасположе­ния.
10 мес . Действует рядом с ребенком или одной игрушкой с ним Самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет разучат игрушками действия (вынимает и вкладывает, открывает и закрыт катает). Действия с предметами принимают устойчивый характер. Входит на невысокую поверхность или горку, держась a перила и сходит с нее. Идет вперед с поддержкой за обе руки. По просьбе "дай" находит знакомые предметы и дает их. При заигрывании с ним ("догоню-догоню", "сорока-ворона", "прятки" и др.) выполняет разученные действия и движения
11 мес Радуется приходу детей. Избирательное отношение к детям Овладевает новыми действиями с преметами и начинает выпол­нять их по просьбе взрослого (накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень). Стоит самостоятельно.
Делает первые самостоятельные шаги.
По словесной инструкции выполняет разученные действия с предметами (водит куклу, кормит собаку и пр.). Появляются первые обобщения в понимаемой речи: по просьбе взрослого дает любую куклу, которую видит среди игрушек.
12 мес Различает предметы по форме (отличает кирпичик от кубка). Узнает на фотографии знакомого взрослого Протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопро­вождая это смехом и лепетом Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком. Самостоятельно выполняет разученные действия с игрушкам (катает, водит, кормит и др.). Переносит действия, разученные с одним предметом на дру­гой (водит, кормит, баюкает куклу, собаку, мишку). Ходит самостоятельно Понимает (без показа) названия нескольких предметов, дей-
ий, имена взрослых и детей. Выполняет отдельные поручения ("найди", "принеси", "отдайтете", "положи на место" и др.). Понимает слово "нельзя" (прекращает действие).

Некоторые слова в речи взрослых принимают обобщенный характер

По просьбе взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками.