Я не хочу ребенка-вундеркинда.

Эта страница временно не доступна.

Комментарии к записи

Только участники группы могут комментировать.

Войти Зарегистрироваться

Malyavka

2014/09/29 • #
Пардон, что поздно, только что наткнулась - спасибо за интересную информацию, за то, что озвучили мои мысли, отправлю подружкам, двинутым на развивающих центрах и покупающих за безумные деньги комплекты умницы. Развитие должно быть своевременным, а не ранним.

Татьяна О.

2014/09/29 • отвечает Malyavka#
Спасибо большое.

Kessi_W-va

2014/06/16 • #
Татьяна! Очень интересная статья! И, если честно, меня очень обрадовало, что у вас такое мнение! Сама я решила, что моя цель - воспитать сына (ну и всех тех, кого я ещё рожу :smile: ) счастливым, психологически здоровым человеком, приспособленным к жизни. Главное - ЧЕЛОВЕКОМ. Но всё равно волнуюсь: вдруг что-то упущу?
Просто для меня, как для человека, из которого хоть вундеркинда и не делали, но воспитывали под лозунгом :"главное - учёба", это более, чем актуально.

Haruka

2014/06/20 • отвечает Весна#
(извините, что поздно отвечаю)
Весна, вы сделали совершенно верное наблюдение из своей практики. Некоторые мои мысли по вашему вопросу.

В дошкольном возрасте изучение иностранного языка происходит по тем же принципам, что и родной, именно поэтому в большинстве "развивалок", которые мы здесь так много обсуждаем, используется прямой метод обучения иностранному языку или, как еще его называют, метод-"гувернантки", то есть с детьми носители языка или русские воспитатели говорят, например, по-английски/стараются говорить только по-английски, таким образом происходит "погружение" в язык, создается искусственным образом языковая среда, в которой ребенок запоминает слова, обращения и выдает их. На данном этапе активно работает и используется принцип имитации, именно благодаря ему ваш сын с хорошим английским произношением воспроизводит запомненные фразы.

В школе, на всех ступенях, также используется принцип имитации (прямой метод), однако к нему подключается принцип аналитический, то есть язык анализируется с позиции фонетики, лексики, грамматики, стилистики, то есть происходит объяснение того или иного языкового материала, подключаются правила, исключения, много упражнений с ... увы и ах переводом на родной язык, иногда почти сразу. Объяснение языкового материала также происходит на родном языке. Вообще, в школе и даже в вузе (!) редко можно встретить учителя/преподавателя, которые полностью занятие ведет на языке, а есть и такие преподаватели, которые на языке вообще не говорят. Все мои практические занятия (я веду практическую фонетику) происходят исключительно на японском языке, таким образом, создаю минимум языковой среды.

Таким образом, мы можем проследить качество "развивалок" на открытых уроках: если воспитатель говорит полностью на иностранном языке и при этом (!) добивается понимания у русскоговорящих детей, быстро подключает их в учебный процесс, происходит минимальная коммуникация, то за такие занятия платить деньги, немалые, не жаль, и наоборот, если большая часть занятия происходит на родном для детей языке, вы зря платите за занятия.

Вполне возможно, что у вашего ребенка есть языковые способности, которые передались от мамы, как я понимаю. В целом, научить хорошему произношению можно каждого (из моего опыта), было б желания ученика да времени на упражнения, иногда довольно монотонные, у преподавателя. И конечно, не забываем, что у первого учителя иностранного языка (=образец для имитации-подражания) должно быть аутентичное произношение. /именно по этой причине я не отдала своего сына в группу английского языка при их дет.саде. к сожалению, произношением воспитатель не блещет, оно у нее "русское". Потом пришлось бы переучивать, переделывать/
"Развивалки" у носителей, которые можно видеть в сети или на открытых занятиях, тоже мне, подготовленной маме, на базовом детсадовском уровне по силе: содержание простое, команды на языке элементарные. Для меня сложность - организовать, выбрать время для занятий с сыном дома.

Я ответила на ваши вопросы?

Haruka

2014/06/20 • отвечает Кыся#
так и есть. многие учатся всю жизнь. например, я больше люблю учиться, нежели работать. если бы за учебу хорошо платили, я бы и училась всё время :grin: а вообще, моя работа преподавателя - постоянное обучение - изучение нового и повторение старого. поэтому, видимо, и выбрала свою профессию.

Весна

2014/06/21 • отвечает Haruka#
Спасибо за такой развернутый ответ. Я читала вашу запись про то, как вы учитет ИЯ з ребенком, мне он тоже по душе. Согласна, что главное в таком возрасте - создать позитивное психоэмоциональное отношение к ИЯ, создать мотивацию на дальнейшее изучение языка....То, как вы проводите занятия - идеал, помню, как сама один курс по социальной психологии проходила у носителя языка. Такой был прорыв в языке! Первые занятия молчала, но потому понесло :smile:
Мой муж по образованию филолог французкого языка, я изучала англ. как хобби. Учила с 5 го класса, учитель был очень хороший, но мы изучали сразу с грамматикой и подробно, что имеет свои минусы и плюсы.

Что интересно, недавно логопед сыну наконец то поставил звук "р", предыдущий у него звучал, как англ." r". Так малый дифференциирует и различает наш "р" и англ. Фонетические способности у него скорее от папы, я долго работала над своим произношением уже во взрослом возрасте. Мой учитель англ. имел прекрасное произношение, но в детстве у меня не получалось хорошо копировать. Но, благодаря тому, что я изначально слышала правильное произношение, то со временем и у меня неплохо получилось.

По поводу "развивалок", по первой специальности я учитель англ. языка в младших классах, так 80 % однокурсников имело ужасное произношение и плохое знание языка, многие из них сейчас работают с детьми :smile: . Сейчас, наверное, ситуация изменилась, потому что появились громадные возможности по изучению языка (тот же Интернет), общение с носителями языка по скайпу и многое другое... Как-то с осторожностью отношусь к учителям, главное - чтоб охоту не отбили :wink:

dip

2014/06/15 • #
Здесь много говорят про раннее изучение английского языка и мне стало интересно, А можно ли оный изучать до школы если у ребёнка есть к этому интерес?

Haruka

2014/06/16 • отвечает dip#
Вы правильно видите этот процесс, так что придет время, начнете "погружать", но вести на курсы, даже очень хорошие, в Академ-городок в 3 годика или раньше не стоит :wink:

dip

2014/06/16 • отвечает Haruka#
Вы наверно не очень представляете где Академ, а где основной Новосибирск...Туда часа три добираться, если не ночью...

Haruka

2014/06/16 • отвечает dip#
конечно, не представляю. :grin: значит, и не придет мысль туда ехать за развитием. :grin: Мне кажется, вы и без наших советов, всё прекрасно знаете. :yes: :good:
Татьяна, я полностью с вами согласна!
сейчас раннее развитие детей, как мне кажется, уже перешло все границы маразма. в Киеве, например, есть школа английского языка для детей с 3-х (!) месяцев (!!!) жизни (если вам интересно, то я могу поделиться ссылкой). для меня все эти хитроумные методики схожи чем-то с обучением обезьянки игры в шахматы, уж простите за сравнение. и что самое страшное, многие родители настолько обеспокоены развитием своих малышей, что напрочь забывают о простой истине - для здоровья и развития малыша прежде всего нужно полноценный СОН.

возможно, я воспринимаю это со своей колокольни, так сказать. но почему-то очень мало родителей всерьёз задумываются о том, что неплохо бы почитать хоть что-нибудь о сне, а вместо этого только и думают о том, какую бы книгу о развитии прикупить и на какие бы курсы ещё сходить с малышом. хотя по сути это всё исключительно родительский эгоизм, вы очень правильно это отметили.

моему малышу сейчас год и 5. я помню, ещё в 3 месяца, когда я возила свою кроху гулять на улицу спящую, моя знакомая мама девочки-ровесницы уже вовсю изучала книгу по раннему развитию, которую даже возила с собой на прогулку в коляске. а на вопрос, как малышка спит, звучал ответ типа: "Ну спит то так, то сяк. я особо за этим не слежу. ночью, просыпается каждый час, но это же все так..." уже с полугода мои знакомые молодые мамы допрашивают меня, занимаюсь ли я развитием своего малыша, планирую ли я ходить на "развивалки", как сейчас это принято называть. другая моя знакомая мама, у которой сын спал в 2 месяца всего 2 раза в день, уже в 6 месяцев исправно водила его на развивающие курсы, зато по вечерам он почему-то час орал перед тем, как уснуть на ночь. и это всего несколько примеров. ко мне обращаются разные мамы с разными историями. но иногда волосы становятся дыбом. особенно, когда что-нибудь эдакое творят твои знакомые, или же рассказывают пост-фактум о развитии своих детей.

я тоже не хочу, чтобы мой малыш стал вундеркиндом. я считаю, что самое главное, это чтобы он вырос здоровым и счастливым ребёнком, который уверен в том, что его очень любят родители.

Wispa (Наталия)

2014/06/18 • отвечает Татьяна О.#
как мне кажется, многие просто не понимают самой сути детского развития. мозг малыша - это не пустая коробка, которую можно заполнить разным барахлом, которое потом, в случае чего, малыш достанет и будет использовать по назначению. а повальная "мода" на развитие может заставить чувствовать себя не полноценной мамой по отношению к малышу, если его "не развивать". я сама неоднократно в первые месяцы попадалась на эту удочку. хотя сама вроде и врач, и здравый смысл присутсвует...

самым большим стимулятором "развития" у нас была свекровь. уже в Ромин месяц она принесла игрушки, которые якобы будут развивать, развлекать и веселить малыша. я достаточно скептически к этому относилась и не видела никаких "результатов" кроме плохого засыпания из-за гиперстимуляции и плохого сна, как следствие первого. но ещё много-много раз возникала мысль: "А может, я всё-таки делаю не достаточно много для своего малыша?" потом я находила где-нибудь тесты разных умелок для определённого возраста, видела, что малыш умеет многое на несколько месяцев наперёд и успокаивалась. но окончательно успокоилась я только месяцам в 8-9.

мои родители - полная противоположность свекрови. они оба врачи, причём мама невропатолог (у меня вообще вся семья с обеих сторон врачи :smile: . по этой причине для них было наиболее важным в первые годы жизни моё здоровье и спокойствие. конечно, и времени тогда ни у кого не было, чтобы специально мною "активно заниматься". первые годы я вообще провела у бабушки в маленьком городке (практически деревня). но когда я достигла более-менее сознательного возраста и у меня начали проявляться различные способности и умения, родители (и бабушки) не стимулировали, а даже наоборот часто говорили: "Ой, а может ты уже отдохнёшь" или "Зачем тебе так много? Ты уже устала..." и т. п. я же все свои школьные годы была чем-то очень активно занята. причём в то время у нас практически все дополнительные занятия были бесплатными, то есть я их находила сама, и сама сознательно чем-то занималась или что-либо изучала. возможно, если бы родители мною "занялись", то я бы тоже обладала какими-то уникальными способностями или навыками. но я очень благодарна им за то, что они просто наблюдали и оберегали мой мозг от лишней нагрузки.

Татьяна О.

2014/06/18 • отвечает Wispa (Наталия)#
Мозг человека часто сравнивают с компьютером, напрочь забывая, что мозг это прежде всего биологическое вещество, он сложнее и тоньше микросхем вычислительной техники. И самое главное, мозг заменить не получится, если какой-то участок придет в негодность.

Wispa (Наталия)

2014/06/18 • отвечает Татьяна О.#
да, это точно! или если какой-то участок будет работать "не так", как хотелось бы...

МамаРита

2014/06/14 • #
Не хочется ни с кем спорить, просто выскажу свое мнение. Может кому-то покажется интересным. Моя мама со мной занималась ранним развитием, не с пеленок конечно, но с трех лет я учила английский... Правда в этом возрасте я уже хорошо говорила, и ей показалось, что надо меня как-то развивать и социализировать, а в сад отдать меня не было возможности. Могу сказать, что в первом классе я действительно знала английский лучше всех, как и многое другое. И вообще-то по подготовке была готова пойти сразу во второй (к счастью для меня этого не случилось). Я помню ощущение скуки на уроках.. Мне повезло, что я училась первые 3 класса в лицее, где у нас была куча всяких предметов, типа краеведения, народоведения, беседы о вере, музыка, ритмика и куча всего. Уроков было 8 в день, правда среди них были такие прекрасные уроки как прогулка, и в первом классе мы спали днем, у нас была спальня). Видимо благодаря тому, что было много всего другого, что я не знала, моя жажда познания не затухла. И еще одна мысль. Где-то к 7-8 классу не было разницы между теми, кто учил английский с 1 класса, со 2 класса или как я с раннего возраста. Я достаточно хорошо знаю английский, но так же куча людей, которые знают его не хуже, а учить его начали значительно позже. И потом надо понимать - то, что может выучить ребенок в 3-4 года например за год, ребенок в 7 лет выучит за месяц или два. Я понимаю, что здорово знать английский в старшей школе, когда ты что-то серьезное можешь читать в оригинале, можешь и хочешь заводить друзей в других странах, если много путешествуешь ( у нас в школе были обмены с американцами и голландцами, было здорово!) или по интернету. Здорово знать английский в университете, можно читать профессиональную литературу на английском. Часто английский помогает потом в работе. Но зачем он трехлетнему малышу? Ответа на этот вопрос я не нашла.. Своего ребенка учить английскому не буду лет до 6-7, а там уже будет видно.

Татьяна О.

2014/06/14 • отвечает МамаРита#
:clapping: Браво от меня! И спасибо!

Haruka

2014/06/14 • отвечает МамаРита#
Из личного опыта преподавания японского языка в средней школе. Каждый новый учебный год в каждой новой группе обязательно был ученик, который до того изучал японский либо на курсах, либо с репетитором. Школьная программа, к сожалению, не рассчитана на тех, кто изучает язык не с 0. Я как могла усложняла материал подготовленным ученикам, давала индивидуальные задания, но у меня ведь еще и остальные 10 человек, и времени 45 минут. Обычно к середине второй четверти интерес у продвинутых начинает гаснуть. В итоге, к концу года все выравниваются.

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

В вузе подобное не практикуют. Скажем так, по Москве всего пара кафедр японского языка, где можно продолжать изучения языка. На кафедре, где работаю я, в качестве эксперимента мы набирали группу продолжающих обучение языку. В итоге, увы и ах, к 3-му курсу все три группы, включая продвинутых, сравнялись. А некоторые продвинутые даже скатились.

Не учитывать это не стоит.

Энка

2014/06/14 • #
Вопрос не по теме про гениев) нужно ли с ребенком до года намеренно разговаривать, из разряда "скажи агу".. Ну и тому подобные простые слоги?

Энка

2014/06/15 • отвечает Haruka#
Нет, вы не правильно поняли мой вопрос! :smile: Я говорю с ней постоянно! Я имела ввиду разговоры а-ля "скажи мама, скажи папа, скажи Ляля...." И так далее! То бишь намеренно просить ребенка что то сказать)

Энка

2014/06/15 • отвечает Люсьена#
Уууу!!! Забавная такая :grin:

Haruka

2014/06/15 • отвечает Энка #
ага, теперь поняла. лично я не вижу ничего плохого в посыле "скажи", но если он у вас не доминирует. Обычной "болталки" с лялей вполне достаточно, но Таня уже ответила вам. :smile:

helga-s

2014/06/14 • #
Вы, кончено, извините, у вас тут такая складная беседа о том, что, если ум ребенка напряжётся, то от этого детство закончится. Я с вами согласна, что это большое зло таскать дитя на занятия, которые ему не нравятся, приставать к нему с какими-нибудь карточками в ущерб прогулкам и играм на улице, но ведь развивать можно и в процессе игры. Что плохого в том, что ребёнок в 2 года знает 10 цветов, если с 7 месяцев он рисует фломастерами по всему, чему видит, и я каждый раз называю цвет, который используется? Что плохого в том, чтобы уметь считать, если мы выучились считать, прыгая по скатам? Причём мы научились и самостоятельно прыгать по этим-то скатам, без рук, в свои 2 и 4. Что плохого в том, чтобы знать много антонимических определений, если они учились все в природе (у одной нашей собаки хвост длинный, у другой короткий и мы это старательно обсуждала, для начала)?

Именно таким обучением я занималась с дочкой сознательно, с самого раннего возраста. И, да, сейчас она гораздо более развита, чем многие дети в нашем окружении. Она видит и называет многие причинно-следственные связи, которые не замечают и более старшие дети. Я уверена, что можно было бы достичь и лучших результатов, но у меня не хватает фантазии. И что? Теперь вы скажете, что я украла у неё какой-то кусок детства?

Умение думать - это то, чему я стремлюсь научить своего ребёнка. Мы живём в Донецкой области и я отлично вижу к чему приводит/привело поголовное неумение думать.

И на счёт иностранных языков. Мы живём в местности, где оттсутствие внимания к этому вопросу именно в досадиковском и садиковском возрасте приводит приводит к невообразимой безграмотности и тому, что называется суржик. Когда дети, которых не научили до школы писать и читать не различают русского и украинского!!! Пишут русские слова, украинскими буквами, когда ребёнок, которого учат цветам в садике, говорит: "Это сыня машинка. Адын, два..." Это, конечно, недостатки нашей мягко говоря, непродуманной системы образования, но это только усиливает необходимость самостоятельных занятий.

А английский... я, например, учила с 3 до 4 лет. Нам только показывали мультики, включали песенки в исполнении носителей. Продолжила же занятия только в 5 классе. И я всё отлично помнила и была лучшей в классе именно благодаря своей предподготовке.

helga-s

2014/06/15 • отвечает Татьяна О.#
Я поняла о чём Вы говорили, только не поняла, почему Вы решили, что я считаю это всем.

helga-s

2014/06/15 • отвечает Haruka#
В том-то и дело - вроде бы поговорили с человеком, поняли друг друга, Татьяна мне посоветовала, (спасибо, на самом деле), но в соседней теме пишет, что некая "одна" тут страсти возмутительные пишет. Ну да ладно, проехали, как говорится :smile:

helga-s

2014/06/15 • отвечает Татьяна О.#
Спасибо за ответ! На самом деле я не стремлюсь, увидеть в своём ребенке одарённого, или гения, или ещё кого, тем более, что в этом возрасте всё равно ещё не понятно, наверно. Я просто хочу, чтобы мой ребёнок умел думать, как я уже писала. К сожалению, методик для этого я не знаю. Опираюсь только на свою интуицию и реакции дочери. Думаю, важно и развитие всех видов памяти. Не вижу ничего страшного в том, что ребёнок запомнит буквы или даже несколько целых слов (просто потому что они удобны для развития визуальной памяти. Учить "читать" целыми словами я её не стала, хотя моя племянница по таким карточкам читала в 2,5 года. Сейчас ей 11 и она вполне нормальная девочка. Но, по-моему, это лишнее.
А что касается "после трёх уже поздно"... Я читала такую книгу. единственное, что я из неё вынесла - это то, что в возрасте активного формирования нейронных связей нужно обеспечить дитю побольше впечатлений. Не знаю правда это или нет, но я стараюсь это делать посредством того, чтобы посещать побольше разнообразных мест, щупать, трогать всё, что попадается, покупки велокресла, катания на всяких аттракционах, общения с другими детками... По-моему, это уж точно не вредно.

Haruka

2014/06/13 • #
В тему раннего развития некоторые мысли из этой статьи: "7 главных ошибок воспитания детей", ссылка: Букв не так много, ознакомьтесь, если интересно. Как всегда - прописные истины, которые почему-то забываются.

Татьяна О.

2014/06/13 • отвечает Haruka#
Что у меня лучше получится? Балов за статью собрать? :grin: Это твоя находка, так что и лавр должны тебе принадлежать :wink:

Haruka

2014/06/13 • отвечает Татьяна О.#
Хорошо. Тогда позже, не забыть бы! :grin:

Татьяна О.

2014/06/13 • отвечает Haruka#
Я напомню :wink: если сама не забуду :grin:

Люсьена

2014/06/12 • #
У нас в школе было такое движение-"Одаренные дети". Что под этим понималось?-мы дополнительно занимались с педагогами по интересующим нас предметам,участвовали в самодеятельности, ездили на конференции и конкурсы согласно выбранному направлению и т.д. Изначально отбирали туда по оценкам,по олимпиадам,потом,уже в группе "ОД"-мы проходили тесты. Лично я дополнительно занималась валеологией и биологией,после 9го класса-занималась уже не в школе,а в МАН(малая академия наук) в секции медицина,по этому же направлению ездила на конференции на разные уровни-района,города,области... Времени на гулянки и мальчиков не было вообще,всё свободное от школы,каратэ и занятий время я проводила в библиотеке или перепечатывая или переписывая свои работы для конференций. Эх,золотое было время :grin: Школу я закончила без медалей,у меня даже есть одна 7 баллов по физике,терпеть не могла учительницу по этому предмету. П.с. вклад моих родителей в это был минимальным,но неоценимым-они мне просто не мешали и ничем не помогали,за что я очень благодарна.Ни разу в жизни меня не наказывали за плохие оценки, не заставляли меня делать уроки(чем я очень пользовалась),мама спокойно могла написать мне записку в школу,если я читала допоздна и мне лень вставать в школу(это было редко,но всё же).

Татьяна О.

2014/06/12 • отвечает Люсьена#
Одна большая разница. Вы в 9-м классе сделали осознанный выбор, и по вашим словами, родители в этот процесс не вмешивались. Даже если в 4 года ребенок сядет САМ за книгу или за инструмент, я не против. Но если ребенок еще ничего не понимает, а его развивают, если он не хочет, а его через кнут, через "надо, а то дворником будешь" заставляют, то это уже совсем другая песТня.

Люсьена

2014/06/12 • отвечает Татьяна О.#
Я с вами совершенно согласна! У меня даже "руки не чешутся" ребенка заставлять что-то делать! У меня перед глазами стоит пример моей подруги,которую заставляла мама играть на фортепиано, хотя ей это не нравилось.Она после школы домой идти не хотела из-за этого. В итоге в музыкальной школе она училась плохо,кое-как ее закончила в 11м классе школы, а после продала пианино и никогда больше за него не садилась, сейчас ей 32 года.

Haruka

2014/06/12 • #
Тань, отличная статья и подборка по названиям. Боюсь только, родительницей вундеркинда быть не смогу, так как осилить всё накопившееся чтиво не в силах.
Пока не смотрела комментарии ниже, задам вопрос, который встал сразу по прочтении твоего труда.
Приведи пример родителей, которые "ваяют гениев" и чем они отличаются от родителей, которые помогают развиваться "одаренному ребенку". На мой взгляд, это почти одна и та же категория родителей. Ошибаюсь?

Mama_lviv

2014/06/13 • отвечает Haruka#
Я считаю, что большинство людей - консерваторы. Даже если идея гениальная, ее все равно будут критиковать. Яркий пример этому - ЕОК. Все доступно, четко, просто обьясняет - но (!) люди привыкли жить по-другому. Очень малый % последовал его советам с раннего возраста. У меня соседка читала всю беременность книги ЕОК, но в итоге делает "все, как все": и дисбактериоз лечит, и шапочку одевает при плюс 20. И отхаркивающие дает при кашле.. Каждый сам для себя решает, чьими советами пользоваться.

Haruka

2014/06/14 • отвечает Mama_lviv#
О, да, как вы правы!
Убедить оппонента в преимуществах нового метода, идеи, подхода, разработки, концепции? да проще дождаться, когда тот умрет. Вот такие у нас в научном мире ходят анекдоты.
Я продвигаю одну идею по своим исследовательским темам, ничего революционного, но действительность говорит "пора", а мои глубокоуважаемые коллеги мои идеи не принимают и даже боятся.
Тема эта бесконечна. Посему давайте закруглять. :smile:

Mama_lviv

2014/06/15 • отвечает Haruka#
ой, как стало интересно :oops: Люблю всякие новшества. Поделитесь?(можно в личку)

Tamar4ik

2014/06/12 • #
Как говаривал один знакомый "Лучше красная рожа и синий диплом, чем красный диплом и синяя рожа"

Haruka

2014/06/12 • отвечает Tamar4ik#
а если и диплом красный и рожа вполне себе ничего? :grin:
У меня серебряный аттестат за среднюю школу и красный диплом за вуз. Все школьные оценки справедливы: что было чуток завышено с лихвой оправдала "кредит доверия" на подфаке мгимо и потом в своем вузе, но две "четвертки" так и остались четверками - никуда не денешься. да и по предметам в вузе до сих пор знаю только то, что хотелось знать и уметь, остальное ушло в небытие. Кстати, ни гением, ни вундеркиндом, ни одаренным ребенком себя не считаю и не являюсь. вполне себе посредственная личность. как-то так.
но по жизни цвет диплома пригодился только однажды - вновь поступившие на работу выпускники получают за диплом с отличием дополнительный бонус к основной зп. было приятно. :grin:

Кыся

2014/06/12 • отвечает Haruka#
У меня красненький по повару :grin: никаких плюшек, но и без напряга получила. Из прелестей - повышенная категория, что в общем-то не надо было, тк осталась на работе с практики, мои возможности всем были известны :grin: рожа, правда, была от недосыпа на практике весьма зелененькой, но того стоило....

Tamar4ik

2014/06/13 • отвечает Haruka#
Ну главное, чтобы рожа была ничего, а с дипломом уж как получится :wink:

Inessa_de

2014/06/12 • #
Я вот вспомнила. Я никогда в жизни не напрягалась :smile: В школе училась на 4-5, но бывали и трояки, и двойки - если уж совсем лень или урок спасовала :grin: А мама все 11 школьных лет пилила: "Вот, учи, старайся, надо, образование, дворником будешь, ты ребенок-вундеркинд, если б напряглась, стала бы еще умнее и круглой отличницей, напрягись!" Сейчас, окончив школу и ВУЗ я понимаю, что половина школьных предметов никоим образов в моей голове не отложились, а вторая половина отложилась наполовину :smile:
Но это абсолютно не делает меня несчастной. И абсолютной бестолочью тоже :grin:

Татьяна О.

2014/06/13 • отвечает Inessa_de#
Мне детей больше жаль, у них выбора нет, а такие родители калечат им психику в той или иной мере.

dip

2014/06/15 • отвечает Татьяна О.#
А так же "конструктивной критикой"

Татьяна О.

2014/06/15 • отвечает dip#
Я же и говорю, надо приложить сильные усилия. "Конструктивная критика" как раз относится к такому.

Ekaterina

2014/06/12 • #
Слоган одного из центров детского развития в моем городе: "Мы раскроем гения в каждом ребенке!" :dash: Нет уж, спасибо...

Ekaterina

2014/06/12 • отвечает Кристина Гончарова#
Ни один из их многочисленных детей не перенял опыт в плане отдавать в школу раньше времени и перепрыгивать через классы. Что касается всего остального, то как они сами говорят,дескать, что то из раннего развития пригодилось им вроде, однако, людей со сверхъинтеллектом среди них нет, т.е. обычные люди получились, каких много: кто-то начальник, кто-то инженер, кто-то журналист, а у кого то и высшего образования даже нет... то есть люди как люди, как и все в общем то...

Haruka

2014/06/12 • отвечает Ekaterina#
я, кстати, категорически против перепрыгивание через классы. с Таней мы не раз эту тему в КК перетирали. Даже если мозг и готов в 10 лет проходить интегралы, то ни физиологически, ни социально человечек в 10 лет не готов общаться с 16-летними подростками. Я бы не хотела, чтобы мои сыновья с этим столкнулись.

Ekaterina

2014/06/12 • отвечает Haruka#
Абсолютно согласна, всему свое время! Быть ребенком нам отведено быть не так уж и долго, так зачем же этот золотой период еще и намерено сокращать?!

Татьяна О.

2014/06/12 • #
Я часто вспоминаю историю на тему: после 3-7-10 уже поздно. Никогда не поздно, если хотеть чего-то достичь. Извините за мат, не мое, но из песни слов не выбросишь:
"Как-то ко мне пришел пожилой человек и сходу ошарашил - он просил научить играть его "smoke on the water" западного коллектива "deep purple", причем на мои предложения "вначале освоить основные принципы игры на гитаре" категорически
наплевал, заявив, что как только он сможет сыграть вышеуказанную композицию, его знакомство с гитарой навеки закончится.
Ну, хозяин барин, и через пару недель дед наяривал "дым над водой" не хуже старины Ричи Блэкмора (гитарист deep purple). По окончании обучения, когда он вручил мне положенную сумму, я спросил у него: Скажи-ка дядя, зачем тебе все это?!, на что он ответил:
Вот представь, есть у меня единственный внук - дегенерат, который закончил школу, не работает, не учится, а целыми днями сидит заперевшись в своей комнате, разучивая на гитаре одну ту же мелодию...
Вот представь, как я войду в его комнату, отберу у него инструмент
и скажу: Внучок, какой же ты все-таки е*лан и долб**б, посмотри, эту х**ню ДАЖЕ Я МОГУ СЫГРАТЬ...ИДИ РАБОТАЙ..!!!"

Люсьена

2014/06/12 • отвечает Татьяна О.#
:good: :lol:

Mama_lviv

2014/06/12 • отвечает Татьяна О.#
:grin:

Даринка Т

2014/06/12 • #
:clapping: Отличная статья. Осталось донести ее до тех, кто учит читать с 2 мес. и сразу целыми словами! :grin:

Татьяна О.

2014/06/12 • отвечает Даринка Т#
Буду давать ссылку, а там уж пусть сами думают. Я им провокационный вопрос-вызов задала :wink:

dip

2014/06/13 • отвечает Татьяна О.#
Троллим по маленьку? :wink:

Татьяна О.

2014/06/13 • отвечает dip#
О да, люблю это дело. :grin: А то хитрые, к ребенку больше требований предъявляют, чем к себе любимым. А так либо почитают и примут к сведению, либо червь сомнения точить будет. При условии, что у них есть что точить :grin:

July-Юлия

2014/06/12 • #
весьма приманивают заголовки статей,внесла в закладки,обязательно прочту. Спасибо, Танюша, я полностью поддерживаю. Пусть лучше мой ребенок научится читать в 6 лет,зато причиной будет интересующая ее книга, а не плеть в родительских руках

Mama_lviv

2014/06/13 • отвечает Татьяна О.#
да, у нас тоже все круглые предметы - это мяч. Даже желток :smile:

Татьяна О.

2014/06/13 • отвечает Haruka#
Не, турки смотрят дома :grin:

Татьяна О.

2014/06/13 • отвечает Mama_lviv#
Вот оно, раннее развитие в самом лучшем смысле этого слова :good:
Я тоже не понимаю, зачем в 1,5 года учить английскому. Недавно прочитала в интернете, что сейчас пошла мода на раннее чтение. "Если Вы не научили ребенка читать к году, то Вы уже опоздали". Какая то гонка....мамы просто соревнуются, чей ребенок будет умнее и физически более развит, не понимая, что ставят на кон психическое и физическое здоровье детей. И это грустно

July-Юлия

2014/06/12 • отвечает Машка_Мамашка#
очень интересно,опоздали с чем или куда? :unknown: Что-то я еще не встречала взрослых,которые не умеют читать,даже,прочтите,очень глупые взрослые читают вполне приемлемо,т.е. смысл прочтенного объявления поймут и телепрограмму вполне осилят. Я думаю, нерадивые мамаши просто таким образом "отмахиваются" от ребенка-сдал с рук на руки,им занимаются,ты кучу денег мужниных в это ввалила-ну прям бриллиантовая мамочка, хоть к ране прикладывай...

Mama_lviv

2014/06/12 • отвечает Машка_Мамашка#
Не помню точно, где именно (не найду сейчас линк), но слышала в видео Лены Даниловой, как она говорит, что ошибалась (!) говоря, что ребенка надо учить чтению рано. На примере своего ребенка говорит: очень просто на самом деле научить двухлетнего ребенка читать, но (!) у него со временем пропадает интерес. И из-за чтения развивается левое полушарие быстрее - логическое мышление преобладает над творческим. Ребенку уже не интересно рисовать - он начинает себя оценивать (зачем я буду рисовать некрасиво, если в книжке есть красивая картинка и пр..). Итог такой: гораздо лучше развивать интерес к книгам: показывать картинки, рассказывать сказки, потом читать - чтобы ребенок сам захотел научится читать!

Lissumi

2014/06/12 • #
Сразу вспомнились Ваши прения с мамашкой, которая собралась в 1,5 года учить дите английскому :smile:

Ekaterina

2014/06/12 • отвечает Татьяна О.#
Спасибо!

Татьяна О.

2014/06/12 • отвечает Haruka#
Ты права по поводу первенцев. Мамы либо очень молодые (не опытные), либо возрастные (вариант гиперопеки). А так же те, кто гонятся за видимыми проявлениями статусности: если машина, то дорогая, если квартира, то в центре, или крутой дом в крутом районе, если техника, то самая навороченая, если одежда, то самая брендовая, если дети то самые развивающиеся..

helga-s

2014/06/14 • отвечает Татьяна О.#
:smile: ну-ну

Haна

2014/06/12 • #
Замечательные мысли! Как по смотришь на детей, которых с года готовят к школе, чтобы он там был отличником - мороз по коже. А как же, главное, чтобы родители гордились! Очень часто к такому стремятся те, кто рожает 'для себя' - они считают, что ребенок и жить для них должен... Я очень надеюсь такого избежать, мы с мужем оба школу с медалью закончили, но по натуре раздолбаи - оба :smile:

Татьяна О.

2014/06/12 • отвечает Haна#
Все должно быть в меру. Лень поощрять не буду, но и требовать выше способностей ребенка это жестоко по отношению к нему. Кто-то заводит породистых лошадей, коров или собак, а кто-то выращивает собственных детей как племенной скот - лишь бы получить дивиденды. Там в ссылках есть интересная статья про судьбу мальчика, на котором зарабатывал собственный отец, при этом бросив свою жену и детей, чтобы ездить с уникальным сыном по ярмаркам. Он его даже в школу не хотел отдавать.

Haна

2014/06/12 • отвечает Татьяна О.#
Опять же - не для пользы сына, только ради себя (ссылки позже обязательно почитаю).

Татьяна О.

2014/06/12 • отвечает Haна#
В том-то и дело, что все это делается ради собственной выгоды, а не для мнимой пользы для будущего ребенка. В ссылках вся соль, там очень много над чем нужно подумать. И при условии, что ребенок действительно вундеркинд, и если он самый обычный ребенок.
Мамы ведут дочек в модельный бизнес, коверкают их судьбу только ради себя любимых, на дочек им начхать. Интересно почитать историю американской актрисы Брук Шилдс. Там мама, хотя и являясь известной актрисой, серьезно искалечила судьбу дочери, стараясь сделать ее своим продолжением.
К сожалению, очень небольшое количество родителей способны остаться в тени своих детей, чаще всего они только наживаются на них. Можно посмотреть сколько актеров и музыкантов, ставших популярными в детстве или ранней юности, судится потом с родителями из-за прекращения опекунства. Или родители подают на детей в суд, чтобы отсудить хоть какие-то деньги, якобы вложенные в детей. В детей любовь вкладывать надо, а не деньги. Если вкладывают деньги, то это уже бизнес.

dip

2014/06/12 • #
Учёба моей сестры напоминала каторгу. Мама хотела, что бы она училась ну хотя бы не хуже меня. И так пока не дошло до нервного тика у сестры. Врач сказал:"Вам четвёрки, или, здорового ребёнка?". Снизили планку, взяли кошку и всё наладилось.

Татьяна О.

2014/06/12 • отвечает Кыся#
Есть определенная предрасположенность к некоторым заболеваниям, к сожалению, так сказать, наследственным. Ну и опять же психическое здоровье, которое неизмеримо важнее всех знаний. "Хотя бы" потому что для меня не будет проблемы выбора, меня устроит только этот вариант, без заоблачных школьных результатов.
эх... и мне запретили идти в консерваторию, а отправили на юриста...сказав " сначала нормальную профессию получишь, а потом куда хочешь" интересно когда мне теперь учиться после универа, не те заботы

василина

2014/06/12 • отвечает Кыся#
Есть такая шутка - учитесь, детки,на пятерки, получайте красные дипломы, и тогда вас обязательно возьмет на престижную высокооплачиваемую работу к себе в фирму........двоечник Вася.

aliyaska

2014/06/12 • #
Спасибо! :hi:

Весна

2014/06/12 • #
Согласна.
Может не в тему. Но даже когда слышу, как моя свекровь говорит, что мой ребенок в школе будет только отличником, меня аж передергивает, честно говоря. Муж смеется, отвечает своей маме, зачем ему быть отличником, я же не был и все нормально. Я, кстати тоже имела всегда 2-3 четверки, потому что нельзя знать все предметы одинаково хорошо, если не "крутиться" и не интриговать, или быть "заучкой", у которой просто очень хорошая память, а мышление не развито.

Татьяна О.

2014/06/12 • отвечает Весна#
Всякое в жизни сложиться может. Ребенок захочет выбрать не ту профессию, или труд руками вместо работы головой. Поэтому я и не строю планов по его будущему. Оно ЕГО будущее, и ему решать, каким ему быть.

July-Юлия

2014/06/12 • отвечает Татьяна О.#
у меня в 5 классе,как появился урок английского,были единицы и двойки в дневнике,тройку с ооогромным натяжением поставили в четверти,родители были в ауте :grin: И это при том,что уже в 6 классе я мечтала поступить на иняз и стать переводчиком=) Кстати,до сих пор меня увлекает Британия,английские традиции и я безумно хочу в Лондон :grin:

Татьяна О.

2014/06/12 • отвечает July-Юлия#
Британия и моя мечта со школы :girl_in_love: А теперь у меня есть родственники, которые там живут. Так что есть надежды поехать туда, когда разбогатею :grin:

Эличка

2014/06/12 • #
Согласна на все 100% - и как педагог, и как мама :good:

Татьяна О.

2014/06/12 • отвечает Эличка#
Спасибо!